座位里的“学问”_新闻台

　　在钱报论坛上，我读了网友“z1821302”发的一个帖子《一个说学生水平低的老师水平很高吗》，觉得网友“z1821302”反映的问题带有普遍性和代表性。在这里，我暂且不论帖子里那位班主任的是非，因为我不了解真实的具体的情况，单就中小学校学生座位问题，再做一些补充的反映：

　　把不守纪律的学生“流放”到教室的各个角落，这是一些班主任比较通行的做法，也算是对这些学生的一种惩罚。“惩罚位”是班主任对调皮捣蛋学生忍无可忍之后，为了维持班级的纪律，而采取的极端措施，还是可以理解的。其实，更让人纠结的是“等级位”、“关系位”和“人情位”等做法。所谓“等级位”，就是按照学生成绩排名来安排学生的座位，班级成绩最好的学生享受最尊的座位，成绩最差的学生就只能呆在“被遗忘的角落”；所谓“关系位”，就是某些有背景的学生，他们可以占据教室的风水宝地；所谓“人情位”，就是有些家长给班主任送了礼品，于是老师回报以“照顾专座”。

　　殊不知学生的眼睛是雪亮的，所以，不管是“等级位”，还是“关系位”和“人情位”，都会直接导致一个班级班风学风不正，还会伤害一些学生的自尊心，打击一些学生的进取心，甚至在学生纯洁的心灵里投下抹不去的阴影。我觉得，这种做法完全背离“教育”的根本目的，是反教育的行为。学生来到学校，不仅仅是接受科学文化知识的教育，更重要的是接受思想情操的熏陶，从而逐渐成长为一个现代的公民。而“等级位”、“关系位”和“人情位”，把社会上的歪风邪气带进了校园，污染了校园的人文环境，“育人”的摇篮演变成“害人”的场所，这将是一个非常可怕的结果。

　　做老师的，千万不要低估学生的思想：你歧视他们，他们心知肚明；你尊重他们，他们牢记心头，长大了，他们也会尊重周遭的人和事，这就是教育的魅力！我带班的体会是，即使最调皮的学生，如果你尊重他们，真心诚意地爱他们，他们一定会听你的话，会紧紧地团结在你的周围。这样一来，班风正了，正气有了，学生犯错误，你也有批评的底气了，学生听了你的批评，也会气顺，因为你自己就是一身正气！

　　《钱江晚报》读者：潜海龙

　　附：《一个说学生水平低的老师水平很高吗》

　　我是杭州市某公办中学的学生，今天(2月17日)中午发生的一件事，让我十分不解。

　　在初中阶段，我相信许多学校的许多班级中，学生上课讲话的问题是很普遍的。老师们对于讲话的学生则采取了换座位的方式，因为处于最后一排的同学老师们的潜规则中已经将其列为差生一类，并且是品行操守有问题的。所以我在与班主任的交谈中表示了极度抗议，但老师的一句话令我十分震惊：我是班主任，我爱怎么安排就怎么安排，你没资格干涉！不坐最后的位子就别进班级，让你妈把你领回去！我的“顶嘴”使老师十分气愤，她竟直接说我这样是水平低，说B班之所以垃圾就是因为有你们(我们学校分了AB班)，这让我十分寒心。老师平时一直强调，分班只是给你们一个更适合的环境，但生气时的一句话让她尽显虚伪。

　　钱报网网友z1821302