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■ 蒋丽娟
近悉，我市学校规定学生假期参加社会活动任务，原本在于培育中小学生志愿者精神。实际效果如何，尚待观察。
所谓志愿者，按照联合国的定义便是“不以利益、金钱、扬名为目的，而是为了近邻乃至世界进行贡献的活动者”。这样的志愿者，不是从石缝里蹦出来的，也不是上天掉馅饼。志愿者需要培育，需要细心地浇灌“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，让此精神在心底生根发芽。志愿者需要锻炼，需要在实践中熟稔和砥砺心中的志愿者精神。
深圳，这座志愿者之城、爱心之城，有着深厚的公益土壤，人均年捐赠额排名全国首位，拥有２５万义工、１５６０支义工队伍。在这些光鲜亮丽的数字背后，或许我们应该思考如何培育志愿者精神的后继者，如何培育中小学生的志愿者精神，令美好的志愿者精神薪火相传。
孩子们毕竟不同于成年人，更需切合他们的实际来开展多种形式的志愿者活动。有位网友说得好，为什么不让真正的志愿者来带动孩子们呢？让孩子们体会言传身教的力量。而学校也不能只是留假期作业，到时检查印章就以为完成了志愿者精神的培育大计。比如，学校可以考虑和社区联动，让孩子从关心身边人，从身边事做起，做力所能及的社区服务。
他山之石，可以攻玉。在国外，具有现代精神内涵的志愿者活动经过百年的发展，已蔚为成熟和完善，制度化、组织化和长效化成为常态。志愿者服务的重点，不再仅仅局限于调整改善被救助者的生活，更在于协调社会结构与社会关系，成为社会良性运转的润滑剂。在这方面，有很多值得我们学习和借鉴的经验。
培育志愿者精神，要从孩子抓起。而这样的前提是，学校、家长充分把孩子当独立的个体来尊重，给予他们真实的志愿服务的机会，使他们在志愿服务中锻炼成长。
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