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老刘今年62岁，去年刚从四川省安岳县宝华乡九年义务教育学校数学教师的岗位上退下来。
去年，老刘从网上和电视上了解到，“十二五”期间，国家将安排500亿元发展学前教育，四川省也将实施学前教育三年行动计划。对此，老刘感到非常振奋，但又有些担忧：国家对幼教投入了这么大的人力、物力、财力，最基层的农村家长和孩子们最终能从中获益多少？
老刘的担忧并非无中生有。以他所在的宝华乡九年义务教育学校为例，学校现在招收了一个学前班，50多个孩子，而距学校仅100米远的一所民办幼儿园却招收到了八九十个孩子。为何公办学校的学前教育没有民办幼儿园有吸引力？“关键是师资没跟上！”老刘说，学校现在有两位幼儿保教员，但真正有幼教专业背景、懂得学前教育规律和方法的却一个都没有。
最近，听说学校又准备借全国大力发展学前教育的东风，筹建一所标准化公办幼儿园。老刘不禁有些着急：幼儿园建成后，假如仍留不住专业的幼儿教师，老百姓依然不买账，招不到学生，不就造成了资源浪费吗？
老刘建议，发展标准化幼儿园一定要做好规划、调研，对学龄儿童较少、幼教师资欠缺的乡镇不可盲目投入，可先办好一两个学前教育班，等幼教质量上去后再逐渐发展标准化幼儿园。
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