错误的少儿英语教育法：让投入换来0回报_新闻台

　　近日不断有媒体报道出有学生的家长在教育孩子上花费了多少钱，结果却适得其反，这令很多正在筹划着对自己的孩子进行早起英语启蒙教育的家长不禁有些顾虑，会不会自己忙里忙外，帮孩子找学校，找老师，花出去一笔又一笔的钱，但是孩子的英语水平根本没有提高。

　　美华少儿英语老师认为，造成以上这些原因都是源于家长许多观点上的错误：

　　错误观点一、孩子太小，不适合学习

　　其实国外的教育学家经过教学实践以及经验来看，语言的学习的确对于低龄儿童来说更容易一些，但是现在很多家长都认为，以前学习英语不都是小学1~3年级才开始的么?孩子年龄大一点，大脑发育的更全面，学起英语来应该更快一点吧。

　　但是美华少儿英语的老师则这样告诉我们，根据研究报告表明，就是许多孩子家长的这种错误观点，耽误了最佳学习英语的时间，一旦错过了，那么等到孩子以后再学英语就会相对吃力一点。

　　那么什么时候对孩子进行英语培训是最好的呢?一般来说3~12岁的孩子学习能力是最强的，为少儿英语能力培养与开发的黄金时段，处于这个年龄的孩子其“融入”能力是非常强的，这个时期学英语，孩子不仅会学习到纯正的英语，也会更融入于西方文化中去，这就是为什么那么多“ABC”背景的人和国内英语说的很溜儿的人还是存在差别的原因。

　　另外，美华少儿英语www. creativeteaching.cn的专家也指出，3~12岁的孩子记忆力好，模仿能力强，对于外来事物的接收力也非常强，这个能力是随着年龄的增长而减退的，一般3~9岁时为最强，9~12岁时就相对薄弱了一点。

　　错误观点二、孩子大了，照样能把英语学好

　　不知道各位家长有没有听说过“LAD”的教学理论，英语全称为“Language　Acqui-sition　Devic”(先天语言获得机制)，这个理论的意思就是少儿学习语言是受到一种先天的遗传因素所控制的，这种遗传因素决定了12岁前的孩子拥有更强的语言学习能力，几乎没什么例外。

　　当语言信息进入儿童大脑以后，这种遗传因子就会识别语言信号，存储并记忆。美华少儿英语的老师认为，儿童是主动生成与发展语言的主人，而不是只会对刺激做出被动反应的模仿者。

　　这就解释了为什么在我们小时候，没人专门叫我们说汉语但是我们能在3，4岁的时候就能讲一口流利的汉语，但是有专门的学校，专门的老师连续教了我们十几年英语，很多人现在连CET4都考不出来，这就是因为LAD。

　　错误观点三：只要在黄金年龄学习英语就一定能学好

　　看了上文的黄金学习年龄，很多家长就在想，那么是不是只要孩子在3~12岁之间去学英语了，那就一定会学好?美华少儿英语专家并不这么认为，毕竟教育还处于学龄前的孩子和教育已经为“学生”的孩子其差别还是很大的，所以要使得这些学习能力强有不太“听话”的孩子很好的掌握语言，教学方法也是很重要的。

　　所以，家长应该将自己的孩子托付给有水准的教育机构，这样才能避免高投入零回报的事情发生。