北京市十一学校：戏剧课取代传统音乐、美术课_新闻台

话剧《雷雨》

　　1月14日、15日是北京市十一学校首届戏剧节，在这两天里，本学期选修戏剧课的各年级学生为全校师生、家长和来宾送上42台他们自编自导的戏剧演出。这些戏剧是同学们一学期学习和实践的成果。

　　从2011年开始，北京市十一学校的学生不用再上传统的音乐课、美术课，取而代之的是戏剧课。同学们可以根据自己的兴趣特长，在戏剧课中选择表演、舞美、配乐等不同的分工，边学习、边实践。

　　戏剧课程涉及到了音乐、美术、影视、舞蹈、文学等相关内容，设置了8个类别14个模块，以剧目为单位组成不同的剧组。这些剧目分学期在高中三年重复开设。两个大学段（一个学期）完成一个剧目，期末汇报演出，学生毕业需至少选择两个剧目，目前可供学生选择的剧目是：《花木兰》音乐剧、《嘎达梅林》音乐剧、《歌舞青春》（中文版）音乐剧、《HIGH SCHOOL MUSICAL》音乐剧（英文版）、《音乐之声》音乐剧（中文对白英文唱词）、音乐剧（学生自修组）、《雷雨》话剧、《阳光路上》音乐情景剧、《三岔口》、《贵妃醉酒》京剧等。此外学校还开设了影视编导与制作、专业美术、专业音乐、组建有金帆合唱团和金帆交响乐团。

　　之所以做这样的尝试，旨在让学生在编导、排演不同剧目的过程中体验戏剧中故事矛盾的冲突与变化、不同角色人物的性格与心理特征、舞台综合艺术的表现特征和情感，了解表演、歌唱、音乐、舞蹈、场景、舞美等不同艺术类别在剧中的作用及相互间的影响与关系，在此过程中提高学生对艺术的感受力、鉴赏力和创造力，让学生在表达、沟通、团队合作及树立自信心方面得到长足的发展。

　　据介绍，十一学校开设的戏剧课的评价坚持过程性评价与终结性评价相结合的原则，过程性评价占60%，终结性评价占40%。过程性评价关注学生的课前准备、出勤情况、课堂纪律、爱护公物、积极参与、团结合作、探究创新等方面；终结性评价关注学生的角色把握和职责表现。★