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减负是硬道理，提质是大文章。减负，减去的是不符合教育规律的行为，获取的是“科学的质量”、“更高水平的质量”。作为教育的主阵地课堂，无疑成为学生及家长关注的焦点。
围绕“以学定教”，南岸区深入推进课程改革，创新开展课程资源中心建设，建立了“城乡互动、片区联动、校际合作”的教研模式，推进高效课堂的教学研究。珊瑚小学的“亲亲课堂”，长江中学的“四六”教学模式，教科院巴蜀学校的自然分析教学法……有效提高课堂教学质量。
“同学们，我们学了轴对称图形，黑板上有几个字，你们来区分下它们哪个是轴对称图形？”随着讲台上老师的讲解，在黑板上投影出了“上”、“善”、“若”、“水”四个汉字。
“老师，汉字也是图形啊，我们不是学数学吗？”“那就是‘善’字，你看它多对称啊。”“我发现了轴对称图形的规律了。”……孩子们七嘴八舌，课堂像炸开了锅。
这是发生在长江中学七年级（2）班的一堂普通的数学课堂上。数学教师不仅创新地把语文知识运用到数学课上，更在于采取循循善诱，启发式的教学方式。课堂上教师把学生放到主体地位，尽量少讲、精讲，整节课老师讲解的时间仅有15分钟左右，而大部分的时间是学生们在独立思考、自主探求与合作交流。
“其实，这堂课最终的结论并不重要，重要的是学生参与了讨论与分享，找到了分析问题、解决问题的方法。”主讲老师说，减负最根本在于提质，只有学生主动学习、主动思考的能力强了，学习的效率才会成倍提高。
如果说高效课堂是减负主战场，那么优化作业形式就是减负过程中必须面对的重要环节。
和平小学三年级（3）班的许姗姗（化名）现在回家最喜欢做的事情不是找小伙伴玩，而是和爸爸妈妈一起完成家庭作业。原来，老师布置的家庭作业很特别，周一是姗姗给爸爸妈妈朗诵学会的生词，周二是和爸爸妈妈一起做词语接龙游戏，周三是在妈妈指导下洗红领巾，然后写出感想……作业增加了互动体验，增加了游戏活动，姗姗做起来可带劲了。
“不要小看这些作业布置，每一道题都经过老师们周密设计，分层分级因材施教，保证每一个孩子的学习质量。”和平小学校长陈守云说，减轻学生负担绝不是对学生放松要求和撒手不管，而是多创新方式，让学生多接触事物，培养动手能力、创新思维。
轻松学、快乐学。通过推进高效课堂、改进教学方式、优化作业形式，不断提高教育质量，南岸为全市减负提质，深化素质教育进程创造了宝贵经验，树立了可资借鉴的榜样。
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