错不在考试而在怎么考_新闻台

　　不能否认期末免考是个积极而有益的尝试，特别是对于改变以分数高低论英雄的单一学生评价机制有推动之功。但是，它却没能走出当下很多领域改革探索的误区。

　　近年来，一些城市的小学正探索取消期末考试，回应社会各界对素质教育和给学生减负的要求。今年，浙江省杭州市10多所小学不同程度地推出期末“免考”制，取而代之的是“游园会”，从游戏中了解学生掌握学科知识和生活技能的情况。

　　日前的《武汉晚报》也关注了“期末免考”，标题却是《中小学免考制度境地尴尬部分小学悄然取消》。报道说，取消免考的原因有校方面临评比的压力：如果让成绩好的学生不考试了，势必影响这个学校在全区内的教育质量；也有来自家长的反对：如果不考试了，拿什么做考察学习成果的标准呢？此外，还有一家大型网站就“中小学免考该不该取消”请网友投票，247位投票者中，163位赞成取消免考，84位反对。

　　如果说校方的压力来自于应试教育体系不合理的评价机制，不足以作为取消免考的理由，那么，来自家长和网友的反对就值得认真审视了。比起专业的论证，家长和网友的判断多基于自身的经验和直觉，但却往往切中肯綮。

　　不能否认期末免考是个积极而有益的尝试，特别是对于改变以分数高低论英雄的单一学生评价机制有推动之功。但是，它却没能走出当下很多领域改革探索的误区：

　　一是，走极端，一概否定考试的作用，打错了靶子。推理一下，既然免考被当作是减负和素质教育的探索，其前提必然是考试是学生负担重和素质教育难推行的罪魁。那么，这个前提成立吗？如果成立，世界知名大学在录取学生时为何还要考察学生的学习成绩？或者，更通俗些，为何北大清华学生也多受到世界名校的青睐、容易获得高额奖学金？按照上述前提判断，这些应试教育中的“牛人”应该普遍被拒才对啊。显然，这个前提很难站住脚，应试教育之弊并不在于考试，而在于怎么考，考什么。退一步说，单单仅是考察书本知识的掌握，考试和考试成绩也是衡量学生学习效果和能力的最准确手段。

　　二是，制度设计缺乏严谨的科学论证，无理无据难以服人。比如，游园会是否真能“了解学生掌握学科知识和生活技能的情况”？再如，免考的只是成绩好的学生，免考变成了奖励，对于应试教育的改变能有多大意义？如果只是期末免考，平时作业仍堆积如山，一年级学生都要熬夜写到11点，甚至幼儿园的小朋友都要留作业，还得家长检查、签名，这样的免考又如何避免不成为噱头？

　　“多一个评价标准，就多一批好学生。”道理没错，但这多出来的评价标准一定要切合实际，解决关键问题，而不能“头疼医头，脚疼医脚”。

　　白蕊