这是一个与危机赛跑的时代。

　　愈是沟壑不平，愈见道路的重要；愈是层峦叠障，愈见意志的坚强。

　　10年，置身于以“软实力”为核心的全球竞争中，科技、教育事业突飞猛进，悄然勾勒出现代化中国的轮廓；

　　10年，转型之态已经显现：是从人力资源大国迈向人力资源强国的大步跨越，是从“中国制造”转向“中国设计”“中国创造”的奋起直追；

　　前行，一如当年。

　　2003年11月7日，在庆祝我国首次载人航天飞行圆满成功大会上，胡锦涛总书记指出：“我国是一个发展中国家，在经济社会发展的诸多方面特别是科技发展方面同发达国家还有较大差距。我们要赶超世界先进水平，就必须坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。”

　　2012年9月18日，在发展中国家科学院第二十三届院士大会上，胡锦涛总书记再次强调：“我们将秉持科学发展的理念，坚持把科技摆在优先发展的战略位置，深入实施科教兴国战略和人才强国战略，坚持自主创新、重点跨越、支撑发展、引领未来的方针，大力提升自主创新能力。”

　　科技强，则中国强；教育兴，则中国兴。科教兴国，这是栉风沐雨九十余载的中国共产党对历史经验最深切的记取，这是迈向强国之路的引路人对世界形势的理性判断。

　　（一）

　　世纪之交，阵痛与欣喜相伴。

　　以信息技术革命为中心的当代科技革命蓬勃兴起，人类经历从工业社会向信息社会的历史性跨越。高技术及其产业的发展水平成为衡量国家综合国力的主要因素。

　　中国，快速增长举世瞩目，但浪潮之下，暗流涌动——

　　上世纪末，中国的文盲、半文盲还有1.45亿人；接受高等教育的人数仅占适龄人口的7%左右，与中等发展中国家20%和新兴工业国40%的平均水平相去甚远。国民受教育总体水平较低、劳动力素质不高，让我们难以走出高投入、高消耗、低技术、低效率的粗放式增长模式的泥潭。

　　环顾世界，发达国家和发展中国家纷纷加大科技和教育投入力度，实施产业升级和换代，抢占人才和科技的制高点。国际竞争，说到底，是以科技实力为核心的综合国力的竞争，是以教育为基础的人才竞争。

　　在新一轮竞争中，中国要掌握发展的主动权，仍然要坚定地走科教兴国之路，将发展建立在科技进步和提高劳动者素质的牢固基础之上，这是丝毫不能动摇的基本国策。

　　国家战略，引领未来。

　　——2006年1月，全国科学技术大会提出提高自主创新能力、建设创新型国家的重大战略目标，同时颁布了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》。

　　——2006年8月29日，胡锦涛总书记在中央政治局第34次集体学习中强调，要深化教育体制改革，统筹城乡、区域教育，统筹各级各类教育。

　　——2007年10月，党的十七大进一步强调，提高自主创新能力、建设创新型国家是国家发展战略的核心、提高综合国力的关键。

　　——2010年7月，新世纪第一次全国教育工作会议召开，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》颁布。优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量，纲要确立的二十字方针明确了未来十年的战略目标——到2020年基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。

　　——2012年7月，科技创新大会在北京召开，吹响了新一轮科技体制改革的号角。

　　这是历史前行的足音。紧盯发展目标，中国的科技教育发展开始了新一轮跨越。

　　（二）

　　科教兴国，既要高瞻远瞩，也要从实际出发。

　　总有这样的数字让我们难以平静。

　　比如核心技术。我们的手机出口量占全球近八成，却换不来1%的利润——这是不拥有关键技术的苦果。

　　比如自主品牌。2005年的一项调查显示，我国60%以上的企业没有自主品牌，99%的企业从未申请过专利，大中型企业的研发投入只占销售收入的0.71%，规模以上工业企业只有0.56%，大大低于发达国家5%的平均水平。

　　没有科技的支撑、没有人才的储备，再炫目的发展都不过是过眼云烟。

　　中国的科技必须在更高起点上实现新的发展。

　　2005年，我国启动了“技术创新引导工程”，组织开展国家级创新型企业建设，通过培育“中国创新型企业500强”，带动更多企业走上创新驱动发展之路。

　　2008年，国际金融危机席卷全球，创新之路面临重重考验。拥有核心技术的企业，才有国际竞争力。在视察中兴通讯股份有限公司之后，温家宝总理曾这样感慨：“无论多么严峻的形势，无论多么激烈的竞争，都挡不住创新的产品和有竞争力的产品；只有创新，才能抓住机遇，才能立于不败之地；只有创新，企业才能发展，国家才能兴旺发达。”

　　增强自主创新能力成为调整产业结构、转变经济增长方式的中心环节。2005年，在科教兴国战略的指引下，我国启动了“技术创新引导工程”，组织开展国家级创新型企业建设，以通过培育“中国创新型企业500强”，带动更多企业走上创新驱动发展之路。截至2011年，我国认定了356具有示范性的创新型企业，涉及制药、环保、制造等多个领域。如今，很多企业都交出了让人满意的答卷：2009年，我国195家创新型企业发明专利申请占全国发明专利申请量的9.8%，发明专利授权量占8.6%，国际专利申请占33.9%。创新企业云集的高新技术区，也成了区域发展的新的经济增长点。从2002年到2011年，国家高新区营业总收入保持了年均45%的增长速度。

　　跨越、创新，一切的根本，是人才。

　　2003年9月19日，全国农村教育会议。“三件小事”让温家宝总理挂心不已：吕梁山区一所小学在简陋的窑洞里上课的情形；甘肃靖远一位双目失明的农妇希望孩子能上学的哭求；陕西秦岭水灾后佛坪县唯一幸存的学校里孩子们读书的身影。

　　教育是民族振兴的基石。十七大报告首次将优先发展教育列为改善民生的首要任务。国家责任，政府担当，责无旁贷。

　　十年间，人才培养体制、考试招生制度、现代学校制度、办学体制、管理体制……从教育改革的顶层设计到重大项目的组织实施，改革引领着教育向人民满意的目标稳健前行——

　　不断深化的改革，使高考不再是“命悬一线”的拼争。“独木桥”变身“立交桥”，多元选才、多元录取让“学为考”变成了“考为选”，“一卷试天下”的局面被打破，“一考定终身”的口子被撕开；

　　分数不再是衡量一切的标尺。在潍坊，“新中考”彻底推翻了延续几十年的分数评价。实行等级评价，一分两分的差异没有了，无限度追逐分数的恶性循环也自然消失了。谁还会去搞题海战术、机械训练？学生有了更多的自信、更多的空间，特长培养、个性化发展才有可能；

　　攻克国际数学难题，22岁，还在中南大学就读的刘路成为我国目前最年轻的正教授级研究员。学校为杰出青年人才提供更好的平台，给予经费资助和生活保障，为优秀青年人才的成长拓展更广阔的空间，帮助有才华的青年人实现梦想。刘路成为学校这一改革思路的第一个受惠者。