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4岁女孩上课讲话，老师用水粉笔打手板心，写下保证书
看到孩子的手，我很心痛……
鋆鋆住在渝中区枣子岚垭正街的一栋老式居民楼里，因为她平时爱好绘画，家里的门上、墙壁上到处贴着她的“作品”。
然而，一周前，鋆鋆因为上课讲话，老师打了她的手板心，导致软组织挫伤，打着石膏的手暂时不能画画了。昨天，父亲李春说，其实这并不是女儿第一次被老师惩罚了。
为什么打孩子？
上美术课时讲话
鋆鋆4岁，在学田湾幼儿园读中大班。12月12日晚7点多钟，李春去幼儿园接上完舞蹈兴趣班的女儿，刚到教室门口，就被老师拉到一边。
老师提醒李春，鋆鋆因为上课讲话，被孙老师打了手板心，如果有什么问题第二天去学校找领导。
回到家后，李春跟妻子李红说起鋆鋆在幼儿园被打手板心的事情，李红一边批评女儿不遵守课堂纪律，一边拉着女儿的小手看起来。这不看还好，一看吓一跳，与左手相比，女儿右手手背和中指交界的一大块地方，明显肿了，还伴有瘀青。
之后，李红从女儿的口中得知了事情的整个经过。当天下午4点左右，鋆鋆正上美术课，孙老师说她讲话，罚她起立，还用成人中指粗细的水粉笔打她的手板心。
打了几下后，鋆鋆开始喊痛，但孙老师并没有停下来，而是再次举起了手中的水粉笔。鋆鋆下意识地把手往后缩，正巧水粉笔打在了她的手背上。
鋆鋆回忆，当时感觉手背火辣辣的痛，而且开始发红。事后，孙老师发现事情不对，找了一块毛巾和一些冰块，敷在她右手手背上，一直到吃完晚饭。
伤情如何？
右手掌骨软组织挫伤
第二天一早，愤愤不平的夫妻俩带着鋆鋆来到学田湾幼儿园，要求园方带孩子去医院检查。当天上午，园方保健老师和夫妻俩一起带着鋆鋆来到重医附属儿童医院照了X光片。
医生建议，最好是再做一个三维重建检查了解细节。之后，CT检查报告表明，“未见确切骨折线影”。
前天，夫妻俩又带着孩子再次到重医大附属儿童医院照X光片。医生发现，鋆鋆的伤情没有任何好转，最终判断为，右手第三掌骨骨折，如果恢复不好会出现畸形，到时候还要考虑进一步手术。
昨天，重庆市中医骨科医院诊断为，鋆鋆右手第三掌骨软组织挫伤，没有明显骨折迹象。“娃儿喜欢画画、剪纸，如果留下后遗症，该啷个办？”这两天李红想到这个问题，胸口就堵得慌。
怎么办？
家长只好决定换幼儿园
父亲李春回忆，女儿自从右手受伤后，有几天晚上他都听到，熟睡的女儿嘴里喊着“痛”。
“其实女儿已经不是第一次被打了。”李春回忆，之前有两次，他看到女儿手心红红的、有点肿，从女儿口中得知是因为不听话被老师打的。当时，李春想到，一方面是女儿不听话，另一方面鋆鋆也没大碍，所以也没有去找老师。
这两天，李春又发现，一说起上幼儿园，女儿就哭，原来在出事后的第二天，鋆鋆无意间听见孙老师在跟其他老师说以后不再管她。
李春认为，孙老师不仅在身体上伤害了女儿，而且在精神上给女儿造成了负担和压力。为了让孩子健康地成长，夫妻俩最终决定，一定要让女儿换一家幼儿园，开始新生活。
教委
园方应担责，教师道歉
就此事，重庆市教委基教处杨副处长表示，不论何种原因，老师体罚学生都是不行的。渝中区教委俞科长表示，学田湾幼儿园具备办学资质，属于公办幼儿园。在出事后，园方应立即带娃娃去医院检查，承担起责任，同时找医疗专业机构出面，确认孩子的伤情。
对此事，渝中区教委会到幼儿园作进一步调查。如果体罚学生的情况属实，将对当事老师进行严肃处理。另外，要求当事老师除了跟家长赔礼道歉外，还必须作出相应赔偿。
4岁的鋆鋆最大的爱好就是画画，但是现在右手已经拿不起画笔了。
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当事老师写保证书承认错误
幼儿园老师虐童因压力太大
前两天，重庆晨报记者和李春夫妻俩一起，来到学田湾幼儿园，大门紧闭，保安不让入内。最后，只得电话联系上在外培训的吴园长。
吴园长称，她是事发后第二天才得知孙老师用水粉笔打学生一事。之后，她立马要求工作人员带孩子去医院检查。
吴园长说，得知情况后，她严肃地批评处理了当事老师，并让当事老师写下保证书，跟孩子的家长道歉。
昨天，在家长那里，我们看到了这份保证书。“看到孩子的手，我很心痛……我犯下错误，让孩子心受伤，让你们家长精神上也受伤，真的对不起……”文中，孙老师承认了打孩子的事实，落款写着“情况属实”和当事老师的姓名。
之后，我们通过电话联系孙老师，但对方拒绝采访。目前，双方正对赔偿事宜作进一步协商。
重庆晨报讯（见习记者 刘冰鑫）“工资低、工作负担大、心理压力没地方发泄，幼儿园老师就可能偷偷把怨气发泄在幼儿身上。”前天上午9点，华东师范大学教授、中国学前教育研究会副理事长朱家雄，就“我国当前学前教育发展面临的主要问题及政策导向”在重庆市少年宫开讲，近200所幼儿园园长到现场聆听。
朱家雄首先公布了一组数据：2011年全国幼儿园在园幼儿为3424.45万人，全国幼儿园共需专任教师228.28万人。而2011年全国幼儿园专任教师总数为131.56万人，缺口数为96.72万人。
“现在的幼儿园内以民办教师居多，他们的工作量超出了一倍。”朱家雄说。他认为，没有快乐的老师就没有快乐的学生。“一位幼儿园教师说自己每天太紧张，太累了。”
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