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广州小升初试题难倒研究生 最高68分其余不及格

发布时间:2012年06月19日 17:03 | 进入复兴论坛 | 来源:羊城晚报 | 手机看视频


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  去年6月25日,广州4万多名小学生“赴战”民校联考,家长陪“烤” 羊城晚报记者 陈文笔 摄 (资料图片)

羊城晚报记者 李青 实习生 武丽魁

  近年来,广州报考民校的学生已经占到小学毕业生的1/3,每年有4万多名学生竞争4000个学位。

  一套随机抽取的广州小学生小升初“2012年考前30天押题模考卷(小联盟)”竟然难倒了一班研究生最高分68分,其余全部不及格!加拿大高中生没做完,小学生甚至初中生只能“抱鸭蛋”,澳门初三学生干脆表示“不可能及格”……

  Part1现象

  让人抓狂的小升初难题

  由“广州市名校小升初命题研究组”编写的试卷,难住了家长、高校研究生和海内外中小学生

  家长:被语数怪题难倒

  “现在的孩子是不是都是天才”?眼看6月22日广州民校联考在即,小美的爸爸很想为女儿多做辅导,可一翻试卷,许多题连他都不会做。这些题目有

  “爸爸妈妈的工作都不能按双休日休息,爸爸每工作5天轮休1天,妈妈每工作4天轮休1天。4月5日爸爸和妈妈同时休息,问:下次两人同时休息是在()月()日?”

  “李华步行以每小时4千米的速度从学校出发到20.4千米以外的冬令营报到。0.5小时后,营地老师闻讯前往迎接,每小时比李华多走1.2千米。又过了1.5小时,张明从学校骑车去营地报到。结果3人同时在途中某地相遇。问:骑车人每小时行驶多少米?”……

  “满分120分,小美测试能拿90多分,班上的牛娃可以考110多分!”小美的爸爸说。据他介绍,这份试卷由“广州市名校小升初命题研究组”编写。

  小美的爸爸拿着题目来到办公室,大人们左思右想也没想出答案。不仅数学题让人抓狂,“2、4、6、8、10”打一成语、“7÷2”打一成语这样的语文“怪题”也难倒了他们。

  研究生:最高才考68分

  记者随机抽取了一份“2012年考前30天押题模考卷(小联盟)”数学试卷,请暨南大学7名在读研究生试做。结果最高分68分,其余6名文科类研究生全部不及格!

  “68分”!这是暨南大学管理学院研二学生张健的成绩,他的本科专业是会计,研一刚刚考过注册会计师。他激愤地说:“现在的孩子太可怜了!还要在那么短的时间内(60分钟)做完……”这些高材生们说:“看来我们的书都白读了”!

  赵华是重庆大学材料科学与工程学院有名的高材生,记者把研究生们出错较多的题目集中拿给他做,他花了好大一番心思才把题目全做出来。当听说这是小学六年级的题目时,他大吃一惊:“很难,我连高等数学的方法都用上了!”

  加拿大孩子:恐怕吃“鸭蛋”

  记者将试卷扫描后发给加拿大魁北克省高一华裔陈俭。陈俭试着开始做了,但很快就没有信心做下去了:“很多题不会,肯定不及格!”陈俭就读的是当地教学质量首屈一指的私立学校,他在班上排前十五名。

  陈俭的父亲陈召云把这份试卷拿给周围几个华人家庭的孩子做,不论是小学六年级的孩子,还是初中的孩子都不敢下笔。“真要做,只能拿鸭蛋!”

  “很多加拿大孩子小学六年级毕业时,连加减乘除混合运算都不会。国内初中生都会的因式分解,在加拿大是高中才需要学习的课程。”陈召云说。

  同样的情况出现在澳门。“不用做了,不可能及格,好多都不会!”澳门慈幼中学的初三学生小黎扫了一遍题目,也“投降”了。

  小黎的妈妈lily是澳门大学校长助理,据她介绍,慈幼中学以理工科闻名,小黎在班上排名中等以上。

  Part2追问

  为何出难题淘汰考生?

  教师绩效与学生成绩排名直接挂钩,专家认为教育资源不均衡是深层次原因

  考生多优质学位有限

  为什么民校考题如此难?

  6月22日的广州民校联考,被不少家长戏称为小升初“猎牛”行动,这是一场残酷的“猎牛”。2011年,4万名小学生参加了广州市16所优质民校的小升初考试,报名录取比率高达13:1。

  “优中选优,这本来就是一场淘汰赛”,一位不愿透露姓名的小学校长分析根本原因在于供大于求。“每年4万多名学生竞争4000个学位,学校怎么选?只能加大出题难度。”

  一个不争的事实是,由于学生平时成绩正呈现群体性“优良”,通过平时成绩择优越来越不现实。

  “80分算什么分数”?广州五羊新城某小学六年级学生陈俊的父亲开完家长会发现,期末全区联考,女儿班上成绩绝大部分在90分以上,100分的好几个,80多分只能排倒数。

  现在的孩子怎么这么牛?陈俊爸爸找到了答案“六年级课程基本在上学期学完,下学期全部用来做题,类似于高考”。

  “题海”战术早在小学二年级已经冒头。广州天河区某重点小学二年级学生琪琪今年5月份已经上完本应6月份上的课程。“剩下的一个月,老师全部用来复习、做题,孩子要做到百分之百地正确”!琪琪妈妈说。

  学生成绩好教师绩效高

  曾静的女儿就读于广州越秀区某重点小学,每次开家长会,曾静都会收到最新排名表孩子在班上的排名、班级在年级的排名、学校在全区的排名。刚开始曾静很惊讶于老师的敬业,但很快发现,原来排名与老师的收入以至上升空间直接挂钩。

  “有点像外企拼业绩,老板追sales,sales追客户”,曾静比喻道。她认为这种超强度的、追求零差错的训练,是让所有孩子分数优良的重要原因。“可怜的是孩子,他们被不停地训练,直到成为生产线上毫无差错的产品。”

  2009年,国家开始对义务教育学校实施绩效工资。而在量化老师的绩效中,排名成了最直观的工具。根据记者拿到的广州某校教学质量奖励方案,学校向各级、各班、各科下达平均分、合格率、优秀率、低分率四项指标,这四项指标在全校以至全区的排名意味着教师奖励的不同系数。

  “期末成绩占绩效考评的50%,期末成绩考评如果拿到5分,老师对应拿50元;如果拿到3分,则老师对应拿30元。不仅教师收入受学生成绩排名影响,排名如果太差,校长甚至会找班主任谈话,要求班主任协助科任老师。此外,广州不少区每学期常常会进行不定期的质量抽测,有时抽测各校三年级全级成绩,有时抽测五年级全级成绩。抽测表面上不排名,但抽测结果上报主管部门,校长常常感到有压力。”广州某小学英语老师周定然(化名)也很无奈。他表示,各种因素汇集一起,不论班主任还是科任老师都被拴上了绩效考核的绳子,“这种情况下,学生难免会多出很多额外的做题负担”。

  “以绩效考量教学质量在教育界一直争论不下。毕竟教育的对象是人,不是流水线上的产品。”广州大学教育学系教授李海燕分析,既然平时成绩拉不开差距,“民校联考作为一种选拔性考试加大难度,本身无可非议”。

  教育资源严重不均衡

  “到底为什么要考民校”?有人在网上发帖提问,“直升学校校风不好”、“没办法上好的公校”……家长们各抒己见之下,表达了对优质教育资源的渴望。

  家长们纷纷晒出自家孩子的培训账单。“英语一年1800元(春季)+1250元(寒假)+2700元(秋季)+900元(冲刺)=9350元,在市奥校学了两年数学,应该不到5000元吧,再加两个短期培训900元+900元=1800元,算起来在孩子身上的培训花费总计约1.5万元!”有妈妈甚至称,估计孩子到六年级,小学期间的培训花费将达到“10万元”!有孩子说:“班上53名同学,除了我,所有同学都上培训班了。”

  某论坛上一条培养中国式“牛娃”的成功方程式受到了不少家长关注“孩子汗水+父母汗水+金钱=中国式‘牛娃"。

  有人解读说:“牛娃首先要有牛的基因,其次要有牛的家人培养,再次要有正确的教牛上树的方法,第四家庭还得要有够牛用的收入,第五记住牛无夜草不肥(肯花钱,找外培)。”

  有人对此提出疑问:“小升初的牛娃能否一直牛下去”?

  “小学优质学位总体多于初中优质学位,经济状况好的家长希望孩子初中也享受到优质学位,家长的期望成为推手,学校只能加大淘汰力度。”广州大学教育学系副院长王卫东分析。

  但王卫东和李海燕都认为,家长向优质教育资源集体冲锋的背后,教育资源不均衡是更深层次的原因。“在总体不均衡的情况下,家长只能尽量做最优选择。”李海燕认为。而在王卫东看来,从小学到高中的漫长学习中,竞争重心下移、重压于孩子身上已成事实。

  Part3反思

  拼爹还是统一考试?

  “电脑派位”也很麻烦

  在追求优质教育资源的道路上,约1/3的小学生和家长选择了报考民校,“为了相对的公平,因为读好点的公校要拼爹。”有家长一针见血地说。

  1991年,“电脑派位”首先在广州地区使用。这种“免试就近、电脑派位”的方式与我国义务教育法规定的“义务教育阶段实行免试、就近入学”理念一脉相承。

  然而,随着时间推移,许多意想不到的问题开始出现。

  在百度词条键入“电脑派位”,电脑派位产生的问题已被收录其中。“实行电脑派位后,由于学校教学质量存在差距,有的家长想办法把孩子的户口迁到好学校所在地区,有的掏大笔择校费。为了减少花费,家长不惜动用各种社会关系。”

  “电脑派位要真正实现公平,必须有两个前提,一是各个初中学校不存在优劣;二是家长的需求没有差异。”一位教育界人士分析。

  一位重点初中的校长向记者抱怨:“一些电脑派位的学生本身基础差,虽然有机会入读名校,但学习中没法跟上进度。这些孩子学得痛苦,学校则要投入更多精力,这算不算教育资源的浪费?”这位不愿透露姓名的校长说,很多学校想出变通的办法,比如在电脑派位前,与一些省一级小学的尖子生签下“推荐生”,保证生源的优良。

  除此之外,特长生应运而生,但特长生的录取是否公平公正又成新问题。站在火线上的小学生则掉入了奥数、英语、音乐、美术、体育等一个又一个的培训、考证的漩涡。

  拼爹不如统一考试

  6月14日,看着儿子再次挑灯夜战到晚上12时,王梓林(化名)已经麻木了。

  王梓林认为,曾经的小升初统一考试最公平。“谁都不喜欢应试教育,可是它很公平!就像高考,如果没有高考,农村孩子怎么可能奋斗到城市?”王梓林认为民校联考为基因优良、但拼不起爹的孩子提供了一条通往优质学位的路。

  与此同时,某论坛上,一条能否恢复小升初全市统考的帖子被迅速顶起。绝大部分家长投出了赞成票。和王梓林一样,他们认为在拼爹拼不过的情况下,考试更为公平合理。

  然而,现实是小升初“不考试”已被写入法律。根据《义务教育法》,义务教育阶段,适龄儿童、少年免试就近入学。恢复小升初复考的民间呼声固然反映出人们对教育公平的呼唤,可恢复考试无疑回归到应试教育的老路。

  “实现教育均衡不容易,但能不能最大限度地实现教育公平?”采访中,大量家长提到这个话题。

  Part4借鉴

  如何减少校际差别?

  加拿大:引入“R系数”

  在加拿大魁北克生活十余载的华侨陈召云认为,加拿大教育机构引入“R系数”评价体系,家长和学生都觉得教育资源分配较公平。

  陈召云介绍,在对学生学习成绩的评价中,期末考试只占30%,70%由平时成绩决定。平时每一次课题、论文、实验成绩都按照不同系数,最后计入学期成绩。

  为了更合理地评判学生优劣,教育部门采用了“R系数”。R系数体现的是学生在班上的排名。“考察的重点是学生在所在群体中表现出来的相对学习能力,而非绝对分数,不应抹煞个人的学习能力。”

  “R系数”同时也提倡对优质学校奖励。“所有学校都进行成绩排名”,成绩特别好的学校,可以特别对该校所有学生的R系数加分。“加1分或0.8分”,陈召云说,R系数最高分数50分,30分以上的学生已算优等生;因此别看只是“1分”、“0.8分”的加分,但产生的作用却相当大。

  日本:教师实行轮岗

  据李海燕介绍,日本各地方学校的场地、师资等比较平衡。一个不到百人的学校,也必须设室内体育馆。日本对教师实行轮岗制度,教师3年至6年一轮换,校长3年至4年一轮换,年轻教师先从边远地区开始工作,再逐渐靠近城区。这种流动减少了校际差别,保证了教学资源的平均和学生受教育权利的平等。

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