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“美人卷珠帘，万径人踪灭。两岸猿声啼不住，惊起蛙声一片。”“床前明月光，对影成三人。”……批改古诗词填空题时看到这样的答案，不要说语文老师凌乱了，换成记者估计也时空错乱了。
本以为这样的学生会被老师找去谈话，但杭州下城区教育研究发展中心初中语文研究员李洁认为：“不能完全怪学生，他们总把古诗词记岔，主要是因为读不懂，而且没兴趣去记。这说明我们的教学方法有待改进。”
在昨天的下城区第四届生态课堂节上，一群初中语文老师，就“让古典诗文走进学生的心灵”进行了讨论研究。同时也拉开了2011中国杭州国际教育创新大会（文晖论坛）的序幕。
唐诗考级正当红
不说不知道，为让学生学好古诗词，老师们真可谓是绞尽脑汁，就连“唐诗考级”也应运而生了。据说，这一招如今在杭州的一些初中颇为流行，和“钢琴考级”有点像。
以安吉路实验学校为例，六年级学生人手一本《唐诗三百首》，第一学期让学生自由诵读，第二学期考级。
考试级别分为A、B、C三等，起步C级是20首，达到A级需背出60首。考试不限时间，语文备课组会定期举办考试测试，未能拿级的孩子可继续冲关，期末还有一次卷面测试，主要是默写唐诗名句。老师综合两方面的成绩，给学生发“唐诗等级证书”。
据悉，有96%学生拿到C级，有几位顶尖高手已冲关A级。
同样在进行类似唐诗考级的还有春蕾中学等。老师们认为，有弹性的测试，以及证书的隆重发放，激发了学生的读诗热情。
“不过，唐诗考级只能作为培养兴趣的方法之一，仅靠考级让学生死记硬背，时间一长，学生肯定厌烦。”李洁说，“我认为让学生对古诗感兴趣的最好办法，是让他们读懂古诗词，看到古诗词背后有趣的一面。”
读懂庄子先扮木头
怎么让现在开口闭口都是“哼哼哈嘿”的学生，读懂几百上千年以前读书人说的“之乎者”？安吉路实验学校唐旭君在课堂节上作了一次HOLD住全场的示范。
“庄子行于山中，见大木，枝叶盛茂，伐木者止其旁而不取也。问其故，曰：‘无所可用。’庄子曰：‘此木以不材得终其天年。’”这是课文《庄子行于山中》的片段，讲的是庄子在山中行走，看到一位伐木工放着一棵大树不砍，从而引发的哲学思考。
唐旭君让学生猜伐木工为啥不砍树，得到的答案不是一般搞笑：“他不识货”，“估计他没有伐木执照”……在几分钟脑筋急转弯后，学生们笑哈哈地得到了正确答案：这棵树对伐木工来说不合用。
“那你们现在集体变木头，说说见到伐木工时的心理活动。”唐旭君的一句话，一群“小木头”乐歪了。
“他不砍我，我会很伤心，我那么有用。真想对他说，砍我吧。”
“看到他拿着斧头来，我很害怕，怕被砍；后来他没砍，我还是很害怕，怕他以后再来砍我。”……
从有牺牲精神的“小木头”到居安思危的“小木头”，眼前这一幕哪像在学古文，倒像在玩角色扮演的游戏。
记者在课堂节上了解到，如今的语文老师，除了在课堂上玩角色扮演，还鼓励学生用古诗文演绎课本剧，像景成实验学校八年级学生，最近就排了一部课本剧《石壕吏》。但老师们的最终目的只有一个：让学生对古诗文感兴趣，从而读懂古诗文，不再死记硬背。
●新闻链接
大会本周末将在杭州下城区举行，聚焦“国际化背景下的现代学校发展”，十个专题会议集中亮相。包括生态课堂节、“文化·游戏”与儿童成长论坛、教育质量监测与学校发展论坛、学校特色化发展论坛和家校互动方式变革与学校发展论坛等等。
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