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发布时间:2010年10月15日 16:04 | 进入复兴论坛 | 来源：中国文明网
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景宁县运用“庄式学习法” 扎实推进学习型党组织建设
中共景宁畲族自治县委宣传部长 王军
党的十七届四中全会明确提出，要把建设马克思主义学习型政党作为当前一项重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。景宁畲族自治县作为浙江省委赵洪祝书记的工作联系点，全县各级党组织积极推进学习型党组织建设活动。针对传统学习法存在的“平时自学难落实”、“学习内容单调枯燥”、“学习效果不够理想”等弊端，2009年，县委宣传部积极开展探索创新，初步形成了“庄式学习法”。2010年，又在部分乡镇、机关、企业、学校、社区等党组织中开展了运用“庄式学习法” 推进学习型党组织建设试点工作，最终总结提炼出了成熟的操作模式并在全县推广，为实现党内集体学习制度化、经常化、兴趣化找到了一条新路子。
【主要做法】
1、全员参与、随机“坐庄”。 根据党员干部思想活动的独立性、选择性和个体兴趣的多样性、差异性特点，突出学习的平等性，在每次干部学习会前通过抽签的方式在全体党员干部中随机确定学习会主持人、主讲人、学习汇报人，主持人按照整个学习程序进行主持，学习汇报人作近期学期情况汇报，主讲人围绕相关主题作专题讲座。
2、主题自定、形式自创。对讲课的内容和形式不设置框架，由主讲人结合各单位实际及自己的兴趣爱好，拟定具体研究课题，自行备课、设计课程、自主选择授课方式，通过长期的实践搭建了“理论、政策、知识”三位一体的“立体型”学习格局，并形成了讲课式、讨论式、实践式、案例式、问题式以及单位与单位间的“拼盘式学习”等灵活多样的学习模式。
3、多向互动、交叉评议。主讲人作专题讲座后，其他与会人员必须逐个轮流对主讲人的讲座情况进行点评（点评人相互之间亦可进行简约式辩论），点评环节结束后，由主讲人结合大家的点评情况，进行自我陈述，最后由主持人就学习汇报人的汇报情况、主讲人的讲座情况及点评人的点评情况进行点评式小结，充分体现竞争溶智，最终达到“头脑风暴”。
4、健全机制、保障实效。为确保各单位学习“持之以恒”， 我县在推进学习型党组织建设过程中建立了公共学习日制度，通过“12315”工程推动集体学习，即每月上、下旬的第一个星期的星期一、星期二、星期三分别确定为乡镇机关党组织，县直机关党组织，学校、企业、社区党组织的公共学习日；每个月的15日为农村党组织的公共学习日。在公共学习日，我县强化督促检查，确保学习成效。
【主要成效】
以“人人主持、人人主讲、人人点评”为核心，以“主题自定、内容自选、形式自创”为灵魂，以“全员参与、随机择定、开放自主、多向互动”为特征的“庄式学习法”，在广大党员干部中营造了“愿学、勤学、真学、深学、善学”的学习氛围，并在实践中取得了显著的成效：
1、有效破解了平时自学难落实的问题。“庄式学习法”要求随机择定学习会主持人、主讲人、学习汇报人，以逆向驱动的方式，有效地倒逼出了党员干部增强学习危机意识，注重自学，主动从“要我学”向“我要学”转变。
2、有效破解学习内容、形式单调枯燥的问题。学习会讲课内容、授课形式由主讲人根据“擅长什么讲什么”、“想听什么讲什么”自主选择，构建起空间广阔、弹性十足的“展示式”学习模式，激发党员干部勇于创新、喜于表现、乐于竞赛的潜质，使学习会的讲座内容、讲座形式得到充分的拓展和延伸，使每堂课都富有新意，进一步激发了党员干部的学习兴趣。
3、有效破解学习效果不够理想的问题。“庄式学习法”设置点评环节，人人都要参与点评，人人可以互动点评。如此一来，势必促使主讲人、主持人、点评人在学习过程中认真听讲、记录并思考，大大提升了听课质量。
4、有效破解普通干部锻炼展示平台少的问题。“庄式学习法”强调学习的平等性，以“每个人既是教育者，也是受教育者”为目标要求，使普通党员从“配角”转变为“主角”，与领导干部一同学习、锻炼和竞技，给予了普通干部充分展示才华的机会。。
【创新亮点】
“庄式学习法”是景宁畲族自治县在推进学习型党组织建设过程中的新探索，其创新性主要体现在以下几点：
1、学习理念有新突破。以往许多党员干部学习意识淡薄，存在应付思想，学习不是发自内心的需求和渴望。“庄式学习法”要求“人人主持、人人主讲、人人点评”， 可以说是人人有压力，人人有动力，有效倒逼出了广大党员干部学习的自觉性和主动性，使广大党员干部树立了终身学习的理念，把学习作为一种政治责任、一种精神追求、一种生活方式，通过学习促进工作、通过工作推动学习，真正做到学习工作化，工作学习化。
2、学习内容有了新拓展。以往单位组织集体学习时，更多的是学习政治理论和业务知识，而其他内容在集中学习中较少强调和体现，往往容易导致学习兴趣弱化。而“庄式学习法”“主题自定、内容自选、形式自创”这一灵魂机制，使党内学习的内容已从单纯的政治理论、政策法规等，向文化知识、业务技能、社会热点、人际关系处理等方面拓展，逐渐成为聚百科知识和集大众智慧的知识大讲堂。
3、学习方式有新发展。传统的学习会难以脱离“台上讲、台下听”的“填鸭式”学习模式，一般是学习会后“主讲忘了讲什么，听课者忘了听什么”，有时甚至在学习会上出现了“台上口干舌燥，台下打瞌睡一片”的场景，学习效果难以显现。“庄式学习法”正是抓住这一症结，设置了“人人点评”环节。互动点评是一种无形的督促机制，迫使参会人员不仅要认真听、认真记，而且还要认真思考，有效地改进了学风。同时，“庄式学习法”以共享式、互动式、案例式、问题式、争鸣式等形式开展学习，为广大党员干部搭建了有效的互动交流系统，形成了思想共鸣，实现了团队智商的最大化，进一步提升了整个团队的战斗力。
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