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资料图：海军常规潜艇水面发射鱼雷。
作者：方立华 宛敏武
本报讯：初春的东海某海域，东海舰队某潜艇支队一场信息化条件下海上攻防演练战斗打响。某新型潜艇艇长朱爱根熟练运用信息化指挥系统，一举将“敌”舰击沉。
该支队依托装备转型发展，创新人才培养模式，先后培养出9名教练艇长、16名全训艇长、14名全训副长和2400余名技术骨干，推动了部队核心军事能力持续发展。
随着海军建设转型步伐加快，主战潜艇不断升级换代，该支队党委认为，只有坚持用机制育人才、用制度管人才，人才才能源源不断地涌现。
根据未来海上作战的实际需要，他们将部门长、副长、艇长训练划分为6个等级标准，规定在部门长位置便可申请副长甚至艇长训练内容，通过考核升级即可进入指挥人才储备库；
将“一艇多训、两艇换训”制度化，并通过“跨舰种交叉轮训、跨军兵种交流代职、同专业不同艇型换岗”的培养方式，建立在重大军事实践活动中培养人才机制，催生了一批能指挥打仗的复合型人才。
为使人才队伍建设更加科学规范，该支队还为每名干部规划出任职定位图，从年龄、学历、经历、受训情况等方面逐一细化，形成了对口使用标准体系。
针对高学历干部逐年增加的实际，他们提出高学历干部必须“上基层课堂、拿战士学位”硬性规定，并为每名高学历干部建立电子档案，内容涵盖专业量化分值、科研课题方向等。
根据任职定位图，博士生阚绪献刚到部队就被安排到潜艇上任实习副机电长，先后参与2项重大课题研究，发表3篇高质量论文。
靠人才培养制度催生出信息化人才方阵，为该支队转型建设注入了强劲动力。
近年来，该支队创下了极限深潜、单艇齐射同时命中两个目标等多项海军纪录，先后被总部评为军事训练一级单位和全军人才培养先进单位。
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