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这些天，是否应该推行德育和国民教育科在香港吵得很热闹，首富李嘉诚也被媒体要求谈看法。他强调，中国人要爱自己的国家，也透露会自编有关教材，定期教导孙辈。李嘉诚表态明确：香港年轻人应该知道自己是中国人，并且热爱这个国家。这正是国民教育的初衷。
缺乏明确的国家认同和文化归属感，青年人无法真诚地参与社会决策的讨论与推进，现代国家也不可能健康地发展，这早就是公共的认知。因此，类似的教育欧美各国皆有推行，只是形式不同而已。日本和美国专门开设国民教育课程；欧洲国家则化整为零，把国民教育融入其他学科之中。
在香港，推行国民教育遇到一些挑战。有多项调查显示，香港青年对国情的认知并不理想。例如，回归15年后，比例不低的青年人仍然不知道“五四”精神的代表，也有人不知道国家主席姓甚名谁。特区政府推出道德和国民教育专科，正是为了弥补国情认知的缺失，帮助年轻人适应时代的变迁。这样的出发点原本不该引来质疑，或是被说成“洗脑”。
香港是言论开放、信息自由的社会，学生们接收讯息的渠道多元，要教师们协助“洗脑”也是不可能的。教材由各校自行编列，教师们自己搜集教材、设计教学过程和学习模式。全港有二三千个老师，要成就“洗脑”，逐一控制他们的教学方法和内容，难以想象。
无论被吵得如何沸沸扬扬，回到国民教育初衷，人们便不难理智起来。年轻人了解并认同国家，才能正确理解国家政策，摆正位置，抓住机遇。为了年轻人的未来，现在的努力没有错。
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