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■焦点观察
虐童事件看似是教师个人的性格和素质问题,其实与待遇有关,与所处的环境有关,与教育的投入不足有关
近日,浙江省教育厅在温岭虐童事件通报会上公布消息:当地幼儿园里,约四成老师合计四万人左右没有教师资格证。而记者调查发现,幼儿教师“无证上岗”的现象在各地普遍存在。有专家称,中国六成幼师无教师资格证。(10月29日《东方早报》)
在一个文明社会,人们最不能容忍对孩子和老人的虐待。因为,他们是弱者,他们是每个人的过去和未来。但遗憾的是,社会总是传出这样令人心痛的新闻。而作为注脚的是,有幼师资格的幼儿园教师不到四成。这似乎是问题产生的原因:没有资格意味着没有接受正规的教育；没有资格意味着可能缺少一定的职业素养。于是,讨论思路指向了资格和证书——如果有了资格证,有了符合资格的师资,问题也许就能得到顺利解决。
不知道这样的思路是否会导致对民办幼儿园师资的审核,是否会导致新的补考证书热?如果是这样,问题就能得到彻底解决吗?
首先,有没有资格证并不是最关键的。对于幼教来说,最基本的门槛应该是爱心,而不是资格证。尽管,新闻中的虐待儿童者是没有幼师资格证的,但在现实中,没有幼师资格证的教师多了,如此极端的也只是极少数。并不能说资格证就是一纸保证书,实际上,有教师资格证的老师,也有虐待孩子的。
其实,比资格证更重要的是职业的认同感。因为一个爱自己职业的人,一定会爱自己职业服务的对象,这是职业道德的基本内涵。所以,民办幼儿园的师资经常出现问题,并不是有没有证书造成的,而是他们通常更缺少职业的认同感,他们觉得这份职业只是临时工作,他们觉得这份工作并不能给自己带来尊严。于是,在面对孩子时,他们涌起的不是爱心,而是不平。一个没有职业认同感的人,是不会爱自己职业的,也容易做出让人觉得匪夷所思的事情。
那么,问题的关键就是如何提高民办幼儿园师资的职业认同感。职业认同感一方面来自社会的认同,另一方面来自个人的感受。同时,职业认同感既是一种心理感受,也是一种现实的比较,包括物质收入的比较,职业地位的比较。民办幼儿园往往提供不了诱人的薪酬、福利,又不能给人以稳定的预期,就很难招到优秀的人才。一些达不到条件的人,就可能进入幼师队伍。或者,一些人进入幼师队伍之后,因为未来的迷茫而产生异化。
所以,虐童事件看似是教师个人的性格和素质问题,其实与待遇有关,与所处的环境有关,与教育的投入不足有关。这种不公平,不是考一个幼师资格证就可以解决的,这种社会问题也不是严肃处理虐童事件可以遮蔽的。人们在看待虐童事件时,更应该把反思的触角伸向民办幼儿园所面临的处境,搞清楚为何民办幼儿园的师资容易出现问题——是缺少了资格证,还是缺少了职业认同? (乾羽)
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