一位农村教师的37年坚守路家乡教书是最大心愿_新闻台

　　在孩子们眼中，他是可亲可敬的老师；在同事们心中，他是敬业奉献的楷模；在当地百姓心中，他是德高望重的长者。如今他已年近花甲，从教37年来无论面临多大的困难，他从未离开过他挚爱的讲台。现在，他已退休离开了他钟爱的三尺讲台，但他最大的愿望还是和孩子们在一起，最美好的回忆还是和孩子们在一起。他就是济南市丰齐小学退休教师卢传华。

　　在家乡教书是我最大的心愿

　　1952年，卢传华出生在济南历城丰齐管理区一个富庶的家庭，在那个特定的年代，地主出身注定了他日后生活的坎坷。小学刚毕业他就被赶回家，一向成绩优异的他长久地徘徊在中学的大门口，他多么想像同龄人一样读书，但命运的不公使他连痛苦与反抗的权利都没有，很快他被安排到窑厂背石头、拉板车，后来又到公社里养猪。

　　不能在学业上施展才华，就把钻研精神放在了养猪上，他参照相关书籍科学饲养，他养的猪是全县最肥最壮的。通过养猪，大家看到了他踏实、刻苦、钻研的可贵品质，当全公社得到唯一一个“可教子女”入学的名额时，全村的老百姓都选了卢传华。当卢传华以优异的成绩毕业时，他毫不犹豫地选择回到家乡教书。因为是丰齐村的乡亲们给了他上学的机会，帮助他改变了自己的命运。就这样他怀着一颗感恩的心，走上讲台，成了渴马中学的一名语文教师。

　　从当老师的第一天起，卢传华就立志要为家乡的教育奉献，为百姓培养出优秀的孩子。为了提高学生的成绩，他自费购买了各种教学杂志和习题集，为孩子补充学习资料，他教的学生成绩名列全镇前茅。就这样，他再次出名了。百姓都知道渴马中学有位卢老师教得特别好，都想把孩子送到他班上。当老校长退休时，镇领导提出让卢传华当接班人，而卢传华却婉言拒绝了，他说：“我喜欢孩子，喜欢课堂。我可能是个好老师，但不一定会是个好校长。再说当了校长就离开了课堂，离开了孩子，我不愿这样做。”

　　济南市市南中学成立时，缺少语文教师，镇教委领导认为卢传华的水平完全能够胜任高中的教学工作，就推荐他到三中工作。卢传华知道去三中就意味着可以在市区工作，工作环境和待遇都比现在要好很多，然而，他更明白没有丰齐的百姓就没有他的今天，所以，卢传华毅然放弃了去三中工作的机会。当丰齐中学改为丰齐小学，全镇初中合并为党家中学时，卢传华再一次选择了放弃去中学教书的机会，留在了丰齐小学。虽然卢传华很多年前就被评为了中学高级教师，然而因为在小学教书，至今仍未聘任，工资自然也没有兑现。很多老师都替卢传华感到惋惜，常常说，当初那么多升迁的机会，无论哪一个都比现在强。卢传华总是淡淡地一笑，说：“我现在的工资都花不了，能够在家乡教书是我最大的心愿，我已经很满足了。”

　　37年了，卢传华始终怀揣着感恩之心，扎根于家乡的教育事业，默默耕耘至今。虽然已经退休，卢传华还和学校保持联系，帮助学校带带年青教师。

　　最大的愿望是想孩子们在一起

　　卢传华不愿让课堂成为老师的一言堂，而要成为学生成长的舞台。他把从杜郎口中学学回来的经验，结合自己班级的实际，进行课堂教学改革，取得了很好的效果。卢传华现在的课堂，仍然是学校很多老师学习和追求的课堂。因为他深知：每一堂课的质量，都影响着孩子们生命的质量。

　　卢传华发现要提高学生的语文成绩，光靠课本是远远不够的。他自己出钱为学生买来课外书，在班里建立了“书箱”，鼓励学生多读书。学生的视野打开了，有了表达的欲望，卢传华因势利导，号召学生们写日记、办班刊。在卢传华的带动下，学生们都开始写日记了，每天或长或短，都要把一天的收获和思考记录下来，交给老师。卢传华总是一丝不苟地批阅。渐渐地，从学习的收获，到生活的感悟，甚至是青春的困惑学生们都会在日记中与卢传华交流，卢传华透过日记走进了学生心灵。日记本用完了，学生就会随手一扔，细心的卢传华总会捡回来，小心地珍藏起来。学生毕业回母校时，卢传华就把当年的日记本拿出来，送还给他。学生们不断被这种温情感动着，他们知道老师还给自己的不仅仅是一个日记本，更是他们青春的记忆和老师对他们的深情厚谊。至今，卢传华的办公桌旁仍然放着那个珍藏着两百多本日记本的小木箱，它已经陪伴卢传华走过了很多年。

　　卢传华还号召学生创办了班刊———《雨花报》，最初的班报是用挂历纸当材料，学生用彩笔一笔一划画出来的，很稚嫩还有些粗糙。但是，学生换了一茬又一茬，卢传华也从中学到了小学，《雨花报》从2000年创办开始，从未间断过，到现在已经出版了130多期。不管《雨花报》在孩子们手中传阅得多么破旧不堪，总会被卢传华精心地修补好，收藏起来。上学期，在学校的支持下，《雨花报》成为丰齐小学的校刊。

　　紧张而充实的日子一天天过去，卢传华渐渐上了年纪。学校里为了照顾他，向他提出可以不再担任工具学科的教学任务。但是卢传华却说：“别看我老了，可是我一站到讲台上就浑身是劲。不教语文，不当班主任，跟学生接触的机会就少了，我不愿意离开孩子们。”在卢传华的坚持下，尽管马上就要退休，他仍然担任着六年级语文教学和班主任工作，同时还兼任一年级的品德与生活学科的教学。

　　从教37年当了37年的班主任

　　教师，教书育人，除了教会学生学习，更重要的是教会学生如何做人。做班主任就有更多的机会和孩子们接触，去了解、发现、关心、引导每一个孩子。卢传华是这样认识班主任工作的，所以每学期他总是积极争取当班主任。“做班主任工作，对学生要有诚心、爱心、耐心，才能与学生交心、知心、倾心。”卢传华告诉记者。为了全面了解每一位学生，他每学期都要进行家访，往往带完一届学生，能到每个学生家去过四五趟。遇到特殊学生，家访就更多了。小安从小在内蒙古长大，广阔的草原赋予了他粗犷甚至有些桀骜不驯的性格，由于冲动鲁莽，出手伤人，曾经两次进过少管所。家人实在没有办法，一度想放弃这个孩子。小安的舅舅住在丰齐村，知道丰齐中学的卢传华爱生如子而且教育学生很有方法，就把这个信息告诉了小安的家人。小安的妈妈抱着最后一线希望带着孩子千里迢迢从内蒙古来到丰齐，来到卢传华班上。然而，小安顽劣的天性并没有因为地域不同而有所改变，这个来自内蒙古海拉尔的孩子在新的环境里，依然是我行我素。

　　卢传华以前也没有遇到过这样的孩子，怎么改变他？经过一段时间的观察，卢传华发现，小安很重义气，从不主动惹事，打架也总是有原因的。于是，卢传华以他那“润物细无声”教育方式开始了对小安的感化工作。在短短三个月的时间里，卢传华五次到小安舅舅家家访，与他舅舅和母亲共同商讨转化小安的措施，每次都把小安在学校的点滴进步告诉他们，让他们对孩子树立信心。在学校里，卢传华常常为小安补习功课，还为他垫付了部分学杂费。一次周末，卢传华还特地邀请小安和几个同学来家里吃饭。那个年代的农村，并没有多少好吃的，可是卢传华还是精心地做了几个菜来招待他的学生。孩子吃完饭以后，又和卢传华下了几盘棋，才恋恋不舍地离去。小安在当天的日记里写道：“长这么大，我是第一次去老师家做客，第一次有人这么看得起我，我再也不能给老师添麻烦了。”后来，卢传华充分发挥小安体育方面的特长让他担任了体育班长，在学校运动会上，他带领同学们为班级争得了很多荣誉。升入高中后，小安继续努力学习，最终考上了海拉尔政法学院，现在已经是一位出色的法律工作者了。

　　卢传华现在教的六年级一班，有27名学生，其中体重75公斤以上的学生就有3名，这又成了卢传华的心事。他和学生们商量，利用大课间在操场跑步来锻炼同学们的体魄。就这样，每当大课间，一位白发苍苍的老教师带着27名学生在操场上跑步的身影成为了丰齐小学一道亮丽的风景线。从卢传华和孩子们约定的那天起，到现在已经坚持跑了一年多了，也从最初跑一圈坚持到跑五圈了。而孩子们跑的每一步、每一圈、每一天都有卢传华的陪伴。卢传华说：“学生一天有三分之一的时间是在学校里度过，班主任应是他们生活中最重要的人，不仅要关心学生的学业水平，还要关心学生的身心健康，让他们能全面发展。”卢传华就是这样，要求学生做到的自己首先坚持做到，用他的人格魅力去感染学生，做学生的良师益友。

　　育人有道，润物无声。丰齐村一代又一代的孩子们已经长大成人，万千桃李已经开启了人生新的航程，只有卢传华依旧坚守在属于自己的那片教育田野上，用自己一颗溢满爱的心灵为身边孩子们的健康成长继续深情地守望。 (记者尹萍通讯员魏红)

　　【记者感言】

　　植根教育坚守一生

　　曾经有多少次卢传华可以离开农村去往城市，他选择了放弃，默默坚守在教学一线，将自己一生的美好时光都奉献给了农村教育事业。

　　37年来他一直在坚守着自己的志向，虽然已年近花甲、虽然已满头白发，但他仍坚持在教育一线，将教学与班主任工作一肩挑。特别是最后一年，学校体恤卢传华的辛苦，想给他减一些课，但遭到了他的拒绝。每周14节课的教学任务再加上班主任工作的琐碎，对一位六十岁的老教师来说，的确很繁重，可在卢传华看来，坚守着自己当年立下的志向，和学生在一起，看着他们一点点成长，让他感觉一切付出都是值得的。

　　采访最后，他告诉记者，这一生没有什么遗憾，这都自己的选择。他喜欢和他的学生在一起，他喜欢教师这个职业，在学校里看着学生快乐地成长，就是他最大的幸福。虽然这一生没做过什么惊涛骇浪的大事，也没创造什么丰功伟绩，但只要一提起他培养出的一批又一批的好学生，卢传华的眼睛里闪烁着的就只有幸福。