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西方的通用技术教育几乎贯穿学生的成长全程，而我们至今乏善可陈。从这角度看，爬树课的引进具有积极的意义。但以教育革新的名义施行的“拿来主义”会否南橘北枳？既然是为培训逃生技能，为何非得套用美国的爬树课？如果没有“树”，是不是还要将学生拉到山林里进行授课？教育成本抬高谁来埋单？倒不是说爬树课不好，只是我们的大学更应探索具有自己内涵的教育载体和模式。否则，等我们学会了“爬树”，人家已开始“爬山”乃至“下海”，到头来发现，我们只爬上了一棵树，人家却拥有了一个完整的世界。 陈一舟
点评
“大学课程焦虑”
爬树课只是一门特殊逃生技能选修课，为何有人将其简单解读为“教学生爬树”并口诛笔伐？这其实反映了民众对大学课程设置的高度关注。大学到底该设什么样课程？大学应如何围绕人文提升和素质培养，并从学生的成长需求出发，形成科学的教育程式？我们须从公众的爬树课“焦虑”中，体会到推进大学改革的民意焦渴。 许朝军
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