“三位一体”创造“5＋2＞7”　_新闻台

　　东北网齐齐哈尔7月12日讯在中小学德育工作中，普遍存在着一种现象：学生在5天的学校生活中接受的品德教育，往往在周六、周日两天的家庭、社会生活中被抵消了，人们把这种现象称之为“5+2=0”，泛指学校、社会、家庭对青少年的德育不能形成合力。在拜泉县第三中学，为了实现学生“校内校外有人管、离校不离教”的良好育人氛围，达到“5＋2＞7”的教育目标，该校充分调动学校、家庭、社会三方面的积极性，实现了“三位一体”的互动式、共进式发展局面，为学生打造出了优越的成长环境，促进其全面、和谐发展。

　　在实行双休日后，学校教育、社会教育、家庭教育的有机结合显得尤为重要，只有保持社、家、校三方的互动性和一致性，才能收到良好的教育效果。为此，拜泉县第三中学采取多项措施，确保社、家、校合作育人的时效性。该校开通家长热线，向家长公布校长、副校长、年级主任、班主任的电话号码，便于家长们向学校咨询、了解、反映问题。针对家长们较为关心的问题，学校及时召开家长会，向家长们介绍学校工作，解释相关教育政策，清除认识误区，增强家长对学校、学生的了解，并制定学生假期行为考核表，让家长为孩子在家的表现打分，方便学校有的放矢，与家长共同教育孩子。

　　假期，学校通过发短信和“致家长一封信”的形式，加强、保持与家长的沟通，并与学校所在地的社区密切合作，以市教育局开展的“三走进”活动为契机，利用双休日和假期，组织学生走进社区，开展以“心系祖国谋发展”、“聚焦成长思未来”、“奉献青春担责任”等为主题的系列活动，培养学生爱祖国、爱家乡的情怀，培养学生的创新精神和实践能力。针对暑假、寒假假期长，学生居住地分散的实际，学校几年来始终坚持开展“假期行为表现优秀学生评选活动”。学校从学生的思想品德、学业状况、行为表现、情感交流等方面制定出评选标准，由家长、社区或村委会负责进行监督考核，学生返校后，以班级为单位进行汇报、交流、评选，学校集中表彰奖励。

　　“三位一体”工作的开展，架起了家、校沟通的桥梁，实现了社会教育、家庭教育和学校教育的同步性，有效地形成了教育合力，促进了学生的全面成长。