何琼：差生被开除背后是扭曲的育人观_新闻台

　　安阳市殷都外国语中学小学部六年级一名学生因学习成绩差，被劝退。班主任称该生智商低，属于智障儿童，让学生回家看看门、喂鸡喂狗。事后当地教育部门决定对殷都外国语中学给予全区通报批评，对王东、负责小学部的副校长张彦庆诫勉谈话，并责令写出书面检查。（大河网7月2日）

　　可以毫不夸张的说，学习成绩差的学生存在于每个班级。这不是一种奇怪的现象，因为教育的普及从来都是一个过程。而且学习是一门脑力活动，受到入门、后天努力以及兴趣等诸多因素的影响。学习差不代表智商低，更不能因此被贴上“智障”的标签。

　　加里宁曾说：“教师是人类灵魂的工程师”。在学生接受教育的过程中，教师不仅扮演着“传道、授业、解惑”的引导者角色，同时为人师表，也是学生的道德榜样。而肆意对一个学生的智商下结论，伤害的不仅是学生的幼小心灵，也丧失了基本的职业道德。孔子曰：“学而不厌，诲人不倦”，教师对学生的教育和引导在于耐心，也靠良知。而对一个考试成绩不理想的学生，老师非但没有耐心教导，反而出口伤人给学生贴“智障”的标签不说，并且对学生进行劝退，让人不能理解。

　　其实，不管指责学生是差生、给学生戴“智障”的帽子，还是劝退学生，背后都是教师“唯成绩”的育人观在作怪。作为老师，最自豪的就是桃李满天下。而如今面对竞争和压力，不少老师变得越来越急功近利。等不到学生的潜能被挖掘以及日后的大器晚成，看重的是学生眼前的成绩，变得“鼠目寸光”。可想而知，如此世俗化的育人观，让教师戴上了有色眼镜，自然对成绩不理想的学生没有好脸色。

　　说到底，如此般扭曲的育人观是教师考核机制孕育的怪胎。老师的职称、工资奖金等都直接和所教班级的成绩挂钩，有些学校甚至以学生成绩作为教师去留的依据。其实被劝退的学生自己也坦言，其不理想的成绩会影响老师的工资。如此与利益挂钩的老师考核办法，不难理解“唯成绩”的育人观，以及成绩差被劝退。但是如此以教师的职业道德交换物质利益，戳痛了教育的脊梁。

　　如今不少学校在相互竞争暗中较劲，企图通过成绩、分数以及升学率来提高学校的名气。“唯成绩”、“唯分数”、“唯升学率”等已经成为教育的一大怪相。教育的目的在于向社会输出人才，而这些人才应是多样人才，不应只是“分数高手”。

　　稿源：荆楚网

　　(来源:荆楚网)