“同分不同命”需打破地域垄断_新闻台

　　今年上海理科二本线为342分，不少网友分析认为，上海4门高考成绩总分600分，每门科目及格线平均就为90分，如果要门门及格，至少要360分，这样算来，每一门都不及格也能上本科。(6月28日《东方早报》)

　　“统一的高考，不统一的分数线”，这样的公平焦虑，每到高考时节，都不可避免的显现。同分不同命，又让多少踌躇满志的青年滑倒在高考分数线的斜坡之上。高考差异的存在，无疑是社会资源地域垄断的又一例证。京津沪等地区，依傍着高等教育资源丰富的优越，享受着最惠待遇，在教育公平的土壤上建立起自己的特权王国。高校资源的地域垄断，让高等国民教育失去了它的纯粹性，成为了某种地域特权和福利工具。

　　国情地情，并不能成为高等教育拒绝走出公平峡谷的借口，更不能成为高校教育资源地域垄断合法性、正义性的理由。至于生源素质，高校需明白，其所承载的职能是人才的培养和塑造，而不是消费。作为提升国民整体文化素质的教育机构，历史的使命决定着这些高校所面向和服务的绝不仅仅是所在的地域，而是社会的整体和文明的未来。地域垄断下的高等教育，难免沦为小众群体的家教。

　　如今的高校录取，纯粹的“择贤”变成了充斥诸多利益纠葛和博弈。地域差距，或只是这诸多纠葛和博弈中的冰山一角而已。要打破高考类似“同分不同命”的不公，就必须重申高校的使命，回归高校育人的纯粹性。而要实现转变，就必须打破现有的高考利益格局，在以公平实现为目标的前提下，推定高考制度乃至教育制度的改革。教育在功利中走向迷失，其所制造的不公已然成为社会进步的瓶颈，而要突破这种瓶颈，则必须将教育从各种利益纠葛和畸形的利益格局中解救出来。

　　当下，高考不公带来的焦虑，要远远多于高校教育进步给社会带来的惊喜。上海考生挂着“红灯”，亦能在高考路上照亮前程。只是，高考公平实现道路上如果继续被高校资源地域垄断所阻碍，在民意的考量中依旧“红灯”高挂，恐怕难以照亮这个国家的前程和未来。