启动孩子的自疗功能_新闻台

　　李代权

　　慧心父母

　　有一篇资料说,当番茄受到番茄花叶病毒攻击时,它的感染部位会制造出水杨酸来激活防御机制,达到自疗的效果。我们的孩子在成长过程中,随时都会出现这样那样的缺点和错误。对于这些缺点和错误,他们也能像番茄那样开启自疗机制,克服缺点,战胜不足。不同的是,番茄是通过自己激活的方式去开启自疗机制,而我们的孩子则需要通过父母的引导才能够成功开启自疗功能。

　　自我教育的优越性在于,它的成果有较强的稳定性,而且容易在个体身上转化成为可贵的品质,使孩子受用终生。

　　可是,面对孩子的缺点和错误,有多少父母会想到去启动孩子的“自疗”功能来提高教育的质量呢?很多父母对孩子实施教育的常见做法是直截了当、滔滔不绝。如果孩子严重违反学校纪律,或者是做了什么不该做的事情,这个时候采用直截了当的方法,下足“药剂”,严厉地批评一番,会起作用；如果孩子因为对某个道理模糊不清而犯错,这个时候多讲些道理,孩子会听进去。但是,孩子身上那些让父母“看不顺眼”的毛病有大有小,而且情况不同,如果父母们对孩子身上所出现的每一个缺点和错误,都要直截了当、不厌其烦地啰嗦一番的话,那我们孩子的心理感受是怎样的呢?

　　当今有不少孩子“烦”自己的父母,就是被父母的直截了当、滔滔不绝逼出来的。

　　所以,我们父母在教育孩子的时候,不应该总是直截了当、滔滔不绝,而应针对实际情况多费些心思去开启孩子的“自疗”功能,让孩子的那些或大或小的毛病和问题在自控意识中得到消除。

　　开启孩子的“自疗”功能是一种运用恰当方法去触动孩子内在觉悟,从而达到控制不良行为,改变不良习惯和改善不良心理的教育理念。例如,有的孩子放学回到家,鞋子经常是脱在哪里是哪里,不习惯把鞋子放进鞋柜。对于孩子这种不好的习惯,有些父母是见一次批评一次,但孩子可能认为这是小事情并不在意。几个回合下来,批评变成了啰嗦,结果事与愿违。对于同样的情况,有个家长却做得很冷静。他对孩子的这个不良习惯仅仅说了一次,当发现孩子再犯的时候他不动声色。当天晚上在孩子做完作业,一家三口闲聊的时候,他给孩子讲了一个亲身经历的故事:他读大学时,同宿舍有位同学生活邋遢,衣服乱丢,鞋子乱脱,饭盒乱放,因此遭到大伙的厌弃。顺着父亲的思路,母亲也讲了个类似的真实故事。结果,在父母所讲的故事的触动下,孩子提高了对不良生活习惯的自制能力,自觉改掉了包含乱放鞋子在内的一些不好的生活习惯。这对父母有效开启了孩子的“自疗”功能,使孩子的不良习惯得到自我矫正。

　　又如,快高考了,如果父母发现孩子心理过于紧张,只会忧心忡忡地提醒孩子一定要具备良好的心态,并进一步强调应试心理不良的严重后果,这样不仅于事无补,可能还会加重孩子的紧张情绪。在这种情况下,如果父母能够从正面和反面列举几个往届考生在高考考场上心理或优或良的真实案例,用案例的比较来触动孩子,就有可能激发出孩子自我调节心理情绪的潜在能量,从而找到自我疗治紧张心理的办法。

　　同样的问题,教育方法不同,所带来的教育成果完全不同。

　　有位教育专家说得好:“诉诸于心的教育才是最好的教育。”我们在教育孩子的时候,如果能够运用有效的办法去成功开启孩子的自疗功能,这既是孩子的幸运,也是父母的幸运。