品德教育要形式多样_新闻台

　　好动是儿童的天性，小学品德课程以活动形式为儿童开辟了一个舒展个性的空间。品德课开展各项活动，要做到活而不乱，动则有序，才能收到良好的效果。

　　活动准备要充分。活动主题的确立要符合儿童的需要和学习生活的实际，可以根据日常生活中对学生的观察了解生成话题。还可以借助调查表、成长记录袋等形式展开了解，在此基础上生成主题。

　　选择好活动内容。如在“美丽的海滨城市”这一主题活动中，带领学生参观汕头的海滨长廊、海湾大桥、北回归线标志塔、陈慈黉故居等有代表性的风景名胜，深刻地感受和体验家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情。制定活动详细计划。制定计划的内容主要有：时间、地点、人员、活动的形式、活动步骤、确立评价方式等。准备得越充分，活动进行得越顺利，学生在活动中的体验也将越深刻。

　　活动的时间要充裕。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的提高、经验的积累是一个连续的过程，不应该局限在一节课中，更不应该停止于一次活动。我们要对一些活动时间长的内容早做安排。如对“树木的作用”“春天的发现”“种子的生长”等主题进行探索时。我们要给学生一段较长的时间准备，让学生亲自去调查了解树木和环境、空气、人们的生活等方面有何关系？让学生亲手播种豆子，观察豆子的生长过程。同时做好记录，以及图片、资料的收集，教师做适当的引导。这样就能够保证活动的持续进行，让学生的体验更深刻，认识更丰富。

　　活动的形式要多样。儿童好奇心强、专注的时间短。因此品德课教学要采用形式多样的活动来吸引儿童，增强教育效果。我们可以根据一个主题的需要设计不同的活动形式。如进行“有趣的汉字”这一主题活动时，我设计了系列活动：猜谜语、绕口令比赛、书法欣赏、成语接龙、对对联。利用这些活动形式激发学生的兴趣，他们主动、积极地参加活动，在活动中了解汉字的不同表现形式，体会汉字的神奇、有趣，热爱我们中国的传统文化。

　　活动成果要有特色。学生的能力有高低，展示出来的活动成果也就各具特色，我们应该容许学生显示个性，尽量采用鼓励性的评价，力求让每一个学生都有引以为荣的活动成果。

　　（作者单位：龙湖小学）