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近日,南方科技大学校长朱清时在湖北招生宣传时说,“近三十年来,中国的大学没有培养出优秀人才”。在高考当口发出这番言论,是“振聋发聩”还是“耸人听闻”,引发舆论热议。
“三十年未培养出优秀人才”,这样极端的表述成功吸引了公众眼球。当然,这首先应引发我们对中国教育体制的反思。应当承认,上世纪末开始的大学大规模扩招确实衍生了不少问题:教学质量下降、毕业生就业难、优质生源流失等等。我们应正视不足和弊端,才能推进教育制度的完善。
但因为存在问题就一竿子打翻一船人,全盘否定三十年的教育成果,也实在不妥。试问,如果三十年里没有培养出优秀人才,中国这些年的巨变如何实现?经济社会如何发展?这些年人民生活水平提高又从何而来?此刻正在国家建设一线打拼、为民族兴旺发达奋斗的大多数人,不正是三十年教育培养出来的各领域人才吗?朱校长作为一位“公共知识分子”,不应对此熟视无睹。
看起来,“三十年未出优秀人才”更像是哗众取宠、博人眼球的“标题党”式语言,朱校长本人的其他言行事实上并不如此偏激。比如他为南科大预测的分数线是“高考分数最好在一本线上50到60分”,因为他要招“尖子生”。他似乎乐于并正在享用三十年来的教育成果,据此看来,此番言论不过是他为本校招生所做的另类“宣传”。
当下,大量“公知”活跃于社会各领域,热衷于针砭时弊、引领思潮。前不久闹得沸沸扬扬的深圳“5·26飙车案”,再往前的药家鑫案,都有“公知”的身影。其中一些人自诩为“民意代表”,似乎是在监督查案判案的公平、公正,却不去冷静分析,不去建设性地引导民众思考,只会揪住“顶包”、“官二代”、“富二代”等事后被证明并非事实的说法来引人关注。总试图用一些“标题党”式的语言迎合舆论,不该是一个真正的知识分子所为。既身为“公知”,更应拿出自己的专业素养,严肃认真、客观公正地发表对公共事件的看法。如今在大众传媒特别是网络中,“标题党”泛滥,即便是客观真实的表达,都有可能被断章取义。这时,假如“公知”还刻意用一些极端的、绝对化的语言搅动舆论、煽动情绪,负面影响不言自明。
如今,“公知”并不是一个完全正面的概念。个中原因,不乏网民的恶搞,部分媒体有意无意的渲染以及投机分子打着“公知”的旗号谋名谋利哄骗公众,但根本上还是与一些知识分子透支名誉和信任有关。动不动就发表一些既不合实际、也不理性的偏激看法,怎么能赢得大家的尊重与信任呢?多元社会需要理性的、建设性的“公共话语”,“公知”想要重塑公信,“标题党”式的语言一定要少一些、再少一些。