吴江：我们的教育能容得下多少“想象力”？_新闻台

　　作者：吴江

　　6月5日，南方科技大学校长朱清时到武汉亲自为招生做宣传。朱清时称，“近30年来，中国的大学没有培养出优秀人才来。现在的大学都是以给学生输送知识为主。真正优秀的人，首先应该有想象力。”（《中国日报》6月6日）

　　相比实打实的“学历”证书，“想象力”多少显得有些虚无缥缈。既然如此，把“想象力”放在优秀人才的首要位置上，似乎也让人很难拿捏。一个人究竟有没有想象力，更是很难衡量和判断的一件事儿。不过，无论是文化还是科技上的创新，其最初的源泉其实无不来自于人们的想象，“梦想成真”说的也正是这回事儿，如果没有“梦想”，又何谈“成真”呢？朱清时校长让“想象力”坐上第一把交椅，当然也就不无道理。

　　看来，“近30年来，中国的大学没有培养出优秀人才来”，也可以归之于“想象力”这个源头缺水或是枯竭。不过，朱校长这句话一出口，大学们恐怕难免会觉得很受伤。毕竟，“想象力”这玩意儿，其实并不是靠后天培养出来的，而由天分、阅历和机缘所决定，靠大学来培养有“想象力”的优秀人才，这事儿的确超越了大学的能力，更有些强人所难。

　　但是，“想象力”的金贵，其实还不止于很难被培养，更在于其极易遭扼杀。假如不能得到很好的呵护，甚至反而受到各种有形无形的压制，对于想象力的扼杀，倒是完全可以不费吹灰之力。从这个意义上说，培养“想象力”，或许并非大学能力范畴之内的事情，但大学至少应该成为学生可以驰骋想象力的地方，而不能成为扼杀想象力的屠场。然而，现实的情形却是，尽管表面上号称鼓励创新，但大学却更多是秩序井然，甚至连科研项目和分工，绝大多数也是自上而下的层层分解，这里面究竟还能剩下多少发挥想象力的空间，显然需要打上个问号。而即便在具体科研工作中，往往也只能循规蹈矩，而行政化体制之下的校园，为了迎合行政化的科研评估标准，当然也就难以容得下学生想象力所带来的试错风险。

　　而相比国内大学膜拜权威的学术生态，国外一流大学恰恰是着力营造出挑战权威的生态，这甚至已是这些院校深入骨髓的文化，越是权威，越是有权势的人物，越要经得起挑剔，而社会的发展甚至科技的进步，也正是在不断挑战权威的过程中实现的。相形之下，国内大学的行政部门、学术权威，是否有这样的雅量呢？对于行政体系下的院校而言，即便个人有此雅量，恐怕也难有如此生态。

　　当然，扼杀“想象力”这事儿，也并非全是大学的功劳，从中学到小学，甚至幼儿园，灌输知识几乎贯穿于整个教育链条，当孩子们的时间统统被这些东西所塞满，哪里还有时间去胡思乱想？连想都没空想，想象力又从何而来？某种程度上，对于想象力的遏制与扼杀，竟然贯穿于教育的整个过程，这恐怕才是最令人悲哀的。

　　“真正优秀的人，首先应该有想象力”，那么，“想象力”究竟该来自何处，咱们的教育又能容得下多少“想象力”，或许是个更需要首先被反思的课题。

　　(来源:齐鲁网)