深圳特区报讯 （记者潘若濛）昨日，来深参加深圳特区报举办的“名家讲坛”的武汉大学原校长刘道玉走进南方科技大学，与40多名学生进行座谈,分享自己对“如何成才”的思考。

　　名校名师并非最终决定因素

　　刘道玉首先假设成才是名师名校培养的结果，“为什么同样的学校和老师培养的学生中，不是所有人都能成才？还有许多连大学门都没进过的人能成才呢？”刘道玉引出一系列问题：大学生成才究竟决定于什么？是决定于名校名师？还是决定于专业？还是学历高低？

　　“名校名师能够为我们提供良好的环境，但不是决定因素。学术大师陈寅恪，他留学东洋西洋16年，到过柏林大学、哈佛大学，却没有拿一个学位，但他是真正的学术大师；再比如学术大师钱穆和武汉华中师范大学的著名学者张舜徽，前者没有读过大学，在江苏高中毕业；后者更是一天学堂都没进过，他们成才都是靠自己。”

　　志趣决定志向

　　成才决定于自己的什么呢？刘道玉对比国内外一系列成功人士的经验总结出：志趣决定志向，志向推动执着的力量，力量支持你刻苦博学。他称其为“成才路线图”。“在同等的条件下学习，有的能够成功，是因为他们实现了心中成才的路线图，没有成功的，或是没有找到自己的路线图，或是没有实践自己的路线图。”

　　刘道玉认为拥有了志趣、志向、执着、博学、方法，才能最终到达成功的彼岸。他认为方法非常重要，也最容易被大家忽视，而最重要的方法就是自学。

　　学生自学让老师进入更高层次的“导”

　　谈到自学，刘道玉介绍，过去武汉大学有一位数学系教授非常提倡自学，他不准助教或讲师为同学讲课，而是让老师引导学生自学，后来他办了一个自学班，只有学习的科目、教材，没人讲课，这个班只招了20个人，后来这20人无一例外都是工程师、博士生导师。

　　刘道玉指出，大学自学之所以不能推广，阻力来自学生自己，也来自老师。老师的心态是，学生都自学了，老师干什么？“其实学生自学，使我们老师进入到更高层级的‘教’，更高层次的‘导’。”刘道玉说，上世纪80年代在武大，他尝试允许学生不上课。经济学系有个教授与他志同道合，学生可不上他的课，但不可迟到；可看别的书，但不能讲话；可以睡觉但不能打鼾。每年选他课的学生都达到700人以上……