束缚身体束缚心灵不敢春游体现学校教育的弊端_新闻台

　　马艺华

　　春天，风变柔，地回暖，草木渐次郁郁葱葱，各种花儿竞相开放。那是多么美好的季节呀!

　　一个人的青少年时期，正是长身体、长知识的大好时段，人们把这个阶段称作青春，即是人生的春季。这时候的他们，朝气蓬勃，阳光灿烂。

　　青春期的孩子，当和煦的春风拂过他们的面庞，进而吹进了他们的心灵，唤醒了他们内心的温暖和力量，产生了与大自然的春天融为一体的冲动――到山水花草之间去春游。

　　春游是人类顺应自然呼唤的行为，古已有之，并且十分享受。很多人有关青春时期的春游回忆，都与美好、欢快相关。但是如今的学生们想要春游，似乎变成了一种奢望。

　　湖北襄城实验小学六年级的一名学生，快毕业了，想起了向往很久的一件事一直未能实现，于是鼓足勇气给校长写了一封信：“这里镌刻着我们成长的每一道印记，留下了朗朗的读书声，有欢笑，也有一个少年的忧愁……临近毕业才发现，有一样非常非常重要的事您老没有帮我们完成心愿，那就是，我们从来没有春游过，从来没有组织过任何外出集体活动!校长，您欠我们太多了。”

　　看得出来，春游的念头郁结在孩子的心里太久太久，就要毕业了，终于一吐为快。该学生随即向校长提出了一连串的反问：您想把我们培养成一个什么样的下一代?您想让我们越来越傻吗?您想让我们成为一个书虫而无丝毫的团队精神吗?您想抹杀我们童年的欢乐吗?

　　孩子的疑问问得很好，说明他们不想成为只知埋头苦读书的“书呆子”，他们要健康、要快乐、要使自己的身心得到全面发展？这诉求没错呀？这不正是教育应该赋予孩子们的吗？

　　后来那位校长也有回应，说不组织春游是考虑到学生们安全问题。

　　安全问题，又是安全问题!学校体育场地不愿对外开放是因为安全问题，课间操把学生们困于座位上是安全问题，体育课取消有难度的、有对抗的锻炼内容也是安全问题，不组织春游依然是这个问题。好像我们学校老师的内心充满恐惧，他们所教授的学生们时时刻刻都面临着危险，家长们随时随地就要就孩子的安全问题找他们的麻烦，这个社会真的像这样令人恐惧不安吗？

　　其实不然，因为缺乏体育教育的学生身体实在不怎么“抗造”，因为独生子女让家长们过分“珍惜”，因为学校怕担责任而把教书育人的大义“忽略不计”，所以他们过度放大了社会的不安全感。

　　恐惧的情绪是容易传染的。如果学校的这种恐惧传染给了学生，让他们感觉这个社会安全有问题，大自然很可怕，体育运动会导致不良的后果，那似乎只有躲在家里、坐在电脑桌前才是安全的。那么，将来他们就可能发展成为一个害怕社会、害怕自然、害怕激烈体育运动的谨小慎微的人；而这样的人其创造力、其果敢、其坚韧性都将十分缺乏，由他们来建设我们祖国的未来，实在有些担心。

　　由“不敢春游”联想到我们学校教育的种种弊端，不仅束缚了孩子们的身体，更是束缚了他们的心灵。