钱江晚报：朱天舒，应试教育的异数_新闻台

　　昨天，不止一家报纸报道，郑州外国语学校高三女生朱天舒，已被国外19所顶尖高校录取，其中有全美综合大学类最新排名列第一、第三的普林斯顿大学、耶鲁大学，以及加州理工学院、斯坦福大学、宾夕法尼亚大学、芝加哥大学和杜克大学等，而且这19所大学全部向朱天舒提供全额奖学金。“我还没想好选择哪所学校”，朱天舒的爹妈真让人羡慕死。

　　朱天舒被录取，本人亦与有荣焉。这些年，写了不少教育评论，说来说去，没有超出这些主张：不读或少读几个课外辅导班，要读课外书，要适当参与课外活动，学校不要分重点和非重点，也不要分重点班（现在多叫”实验班“）和普通班。也拿这些话劝过一些孩子家长。但是没有用，家长的理由是，人家都读辅导班，你不读或少读就吃亏了。有的家长懒得跟你争，一句“你太理想化了”就把你打发了。

　　没想到，“理想化”在朱天舒身上全部变成了现实：朱天舒是普通班学生，从小到大，她从未上过课外辅导班。即便是准备出国考试，她也坚持课外自学，自己总结经验，靠实力取得了托福考试114分、SAT考试2380分的绝对高分，并赢得了名校考官们的青睐。学习之外，朱天舒参加了模联组织、校内的社团活动，因为对资源感兴趣，她常去做资源利用等社会调查。

　　熟人中也有爱玩的孩子考上名校的，以此劝说一些家长不要让孩子读很多辅导班，家长说，这样的孩子是少数，意思是自己的孩子不属于这类特别聪明的孩子，所以应该去读辅导班。昨天读到朱天舒的事例，突然想到，实际上的因果关系很可能不是这样的，而是应该反过来理解：大多数孩子都被驱赶进了辅导班、补习班，不读辅导班的孩子自然少了，不读辅导班而考上名校的孩子就更少了。误将结果当作原因，辅导班、补习班的生意自然大好（有的孩子之所以愿意去辅导班的原因，说出来可能会叫其父母吐血：与其在家里听大人无休止地唠叨，不如到辅导班和同学聊天）。

　　朱天舒在学习上的自信、有主见，明显高于大多数同龄人和很多家长。她不相信题海战术。她说，自己曾去过一个补习班，那里的老师说，每天要背多少单词，然后学习就会达到什么程度，她觉得太“玄乎”，就再没去过，“还是要靠综合实力”。

　　报道说，据班主任介绍，国外大学面试时，朱天舒像聊家常一样和面试官聊了近两个小时。一个高中生，跟见多识广的面试官，有什么可以聊呢？拿什么聊？报道中没有说，但是有一点可以肯定，从课外阅读与课外活动中，朱天舒获得了丰富的知识和体验；两者在学习者身上会产生“化学反应”，就是打上了她的个人印记的新知。这说明，朱天舒的自主学习能力很强，甚至是极强。如果按这个方向发展下去，学成以后，朱天舒将极有希望成为一个知识创新能力很强的学者、大家。

　　在应试教育占主导地位的环境里，朱天舒能够逆流而上，成长得那么完美，简直是一个异数；她在无意中完全打破了几乎是被大多数人所认同的应试教育的“定律”，意义不可低估，值得有关主事者关注：从这个个例中是否能够获得教育改革的若干启示呢？当然，事情也可以反过来理解：不读辅导班，朱天舒就能考上19所国外大学；如果读了辅导班，说不定她能考上38所大学呢。