华西都市报：“加分造假”当作弊，为教育公平加分_新闻台

　　17日，北京市教委转发了教育部《关于修改〈国家教育考试违规处理办法〉的决定》。与修改前相比，新《办法》共有15处较大改动，首次将加分资格造假认定为作弊，并规定了团伙作弊、通过电子设备传送试题及答案等违规行为的处罚，考生最高将面临停考国家教育考试3年。

　　将加分资格造假认定为作弊，这消息令人欣喜。加分造假，当然应该被视同作弊，通过不正当的手段，“偷”了10分、20分，不是作弊是什么？如今，教育部首次将加分资格造假认定为作弊，显然有利于捍卫高考公平。

　　且看教育部是如何修改相关条款的。旧《办法》第七条第（一）项规定：通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格和考试成绩的；而新《办法》将第七条第（一）项中的“考试资格和考试成绩的”修改为：“考试资格、加分资格和考试成绩的”。不过，教育部虽然将加分造假视同作弊，但未明确对该行为的具体惩罚细则。如果按原有惩罚规定——“考生有第七条所列考试作弊行为之一的，其当次报名参加考试的各科成绩无效”。很显然，仅仅取消各科成绩还不够。

　　关键还在于，加分造假往往不是一个人在战斗，其背后有家长、学校，甚至还有利益掮客。仅仅处罚学生，无法有效遏制加分造假的势头。此外，一方面固然要严惩加分造假行为，另一方面亦应清理不合理的加分项目。我国高考加分项目泛滥，加分标准过于宽泛，是不争的事实。有学者直言，一些加分项目，如三好学生、优秀学生干部、文体特长生等，已经成为某些权势人物营私舞弊的通道，偏离了奖励特长和优秀的初衷，从而成为影响高等教育公平的重要因素。

　　为此，亟需清理各种不合理的高考加分项目。前不久，广东省招生委员会出台规定，2014年起，广东高考加分项目从现在的23个锐减至6个。加分分值则由原来的20分，统一规范为本科加5分，专科加10分。该清理的清理，该保留的保留，对保留的加分项目应强化监督。监管的前提是透明，每个环节都应在阳光下暴晒，接受公众监督，使每个环节都无法暗箱操作。

　　教育学者杨东平说过，如果教育机会可以用金钱购买或用权力交换，教育就不再是促进社会公平的伟大工具，而异化为制造和扩大社会差距的帮凶。不断打击加分造假等作弊行为，确保考生站在公平的起跑线上，这是捍卫教育公平的底线，也是提振人们对高考公平的信心。