“不好学生”成功的启示_新闻台

　　曹炜明（雷州）

　　23岁正教授级研究员刘路，最近很“热”，因为他太年轻了。但谁也不能否认，正是这位年轻人解决了数理逻辑领域的一道难题——西塔潘猜想。因此他还获得100万元奖励呢！刘路接受采访时表示，自己将用获得的50万元生活奖励在长沙买房。他的成功引爆了网友们的另类探讨，诸如“知识就是财富”“知识改变命运”等等。但这里有一个“隐痛”也许不为人所知——“同学老师的评价，刘路‘不是传统意义上的好学生’‘据说成绩不太好，有时候还逃学’”。（见《中国青年报》2012年3月31日）

　　“传统意义上好学生”是什么呢？是各科的成绩都好（全面发展），听话（循规蹈矩）。但刘路呢？他最喜欢数学“我自小就爱好数学，物理等自然学科，初三时，我读完了《古今数学思想集》的前两册，这一套书一共4册，全面论述了数学思想的历史来源。”试想：这样一位沉迷于数学的孩子，他其他科目怎么会不受影响呢？因为他的“成绩不好”也近乎在情理之中，但在讲究“全面考核”的考试制度下，他这么做注定是很危险的，换言之：他不管数学多棒，但因此而拖累其他科目的成绩，也因此考不上所谓的清华大学等名牌大学也是可想而知的。这对于“望子考名牌大学”的家长来说，也许不是一个好消息，而对于一个要争取“名利”的学校来说，此类学生也不会被重视的。但直到刘路破解“西塔潘猜想”这样世界数学难题后，也许会让很多人刮目相看，但这成功的路上，又有多少艰辛呢？不说别的，单单“不好的学生”的标签也许让一个孩子够受的了，特别是那些来自家长、老师、学校等等的压力真的不小啊！

　　刘路的成功是否可以让我们的教育做这样的思考呢？不求“全才”，只求“专才”？2009年至今，因为钱学森大师的离去，一直有人思考——现代的中国为何培养不出大师？其中最集中的一个观点就是“现在的教育太功利了！什么不要输在起跑线上、什么竞争意识，全是错误的。”因为这些教育思想已经完全不顾及孩子们的兴趣爱好了。而刘路也曾表示“将兴趣进行到底最幸福”（见《中国青年报》（2012年3月31日）但问题是将兴趣进行到底在现行的教育体制下谈何容易呢？小学小考？初中中考？高中高考？哪一样不是全面考核，从5科，到7科，再到9科，重重的考核已经过早地把“非全面发展”的特长生（或兴趣生）淘汰了，这难道不很值得我们深思吗？

　　“大师”是什么人？是“专才”，而不是“全才”？由此可见，我们是不是应该改革“全面发展”一下呢？是的，我们现代的中学生没有幸福。这当中的原因也许很多，而如刘路所言最主要的原因或许是因为我们的学生难以“将自己的兴趣进行到底”，也由此可得：鼓励学生将自己的兴趣进行到底也许才是教育改革的阳光大道呢！