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中新网成都4月11日电(刘贤)成都市武侯区特殊教育学校与英国维克菲尔德地区诺斯小学结成伙伴学校，探索建立中国化的“教育评量系统”，助力特殊教育转介系统的完善。
11日晚，成都某酒吧传出《绿袖子》、《梁祝》的电子琴音。武侯区特殊教育学校11岁的自闭症儿童包涵的演奏赢得了英国文教处官员克莱尔?凯莉和英国维克菲尔德地区诺斯小学从事自闭症儿童教育的克瑞格?丹尼尔?福瑞斯的赞扬和掌声。
“太惊人了，简直让我嫉妒”，克瑞格用手机拍摄下包涵的演奏全程，听说包涵才学了四年琴，又惊叹的称他为“小贝多芬”。
这是近日在武侯区举行的中英交流周活动的一部分。活动周期间，英国教师在武侯区的学校访问交流，为孩子们展示英式课堂。
克瑞格说，在英国，特殊教育的最终目的是让特教学生融入到普通学校的学习生活中。特殊教育方面，英国在普通学校设有资源教室，这相当于一个普通学校内部的小特校。在这个教室内配有齐全的教学工具，两位老师，5位助教，以及定期辅助的医生、语言治疗师、物理治疗师、教育心理学家等。他们会根据每个学生的情况，为学生制定教育发展进度。不同的学生按需求可以每天或者每周一次地到这个资源教室上课。
据武侯区特殊教育学校校长蔡晓莉介绍，在特殊教育领域，中国比英国起步晚，特别是特殊教育的转介系统(将特教学生从特殊教育学校转入普通学校的机制)尚不完善。而英国有一套非常庞大的教育评量系统，可以对不同年龄学生的英语、数学、综合能力等各个方面给出准确评量，以确定该学生是否需要配备助教，能否在普通学校正常学习。
蔡晓莉说，武侯区特殊教育学校正在调研，希望能研制出适合中国孩子的类似的教育评量系统。这对特殊教育发展非常关键。
中英交流周期间，武侯区特殊教育学校与英国维克菲尔德地区诺斯小学结成伙伴学校。两校已经在商讨合作项目，例如“图卡帮助我沟通”、“新年音乐会”、“手工相框《瞧这一家子》”等等。
克瑞格对这样的中英教育领域合作充满期待。他认为，除了技术上的互通有无外，在教育理念、文化上的分享也很重要，如中国家长对孩子学习的支持投入就值得英国家长了解。(完)
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