是望子成龙，还是望子成人？_新闻台

　　从3月19日起，姜堰市实验小学春学期“家长访校周”活动如期举行。此后一周内，数以千计的家长们冒着春雨赶到校园，走进课堂，零距离体验校园生活和教育氛围，并认真填写每一张活动反馈表……家长们心里清楚，他们这一周在学校表现如何，不仅孩子看在眼里，而且直接影响到学校对孩子培养教育与评价方式的改进。

　　作为“教育之乡”姜堰的一所老牌名校，实验小学这几年在学生评价方式等方面频出新招，引发社会各界广泛关注。

　　“我是六（12）班的钱且奇，以前没评上‘三好生’，写字也不好。自从改为‘好孩子’评星后，我发现了身上一些优点，开始对自己有信心了。我通过努力得过‘写字星’，当过副班长、班长，在学习上也进步很大。”

　　“我叫林啸予，六（8）班的，以前当过‘三好生’，但当时以为只要学习成绩好就一切都好。后来改为评星后，全班同学的积极性都被调动起来了，大家一起进步，得五六颗星的人越来越多。”

　　这是记者19日上午在姜堰实小随机采访几位学生时得到的回答。

　　从2007年秋学期开始，姜堰实小就率先取消评“三好生”，代之以全新的“好孩子”评价，从而把以前评“三好生”的一次性认定，变为如今“好孩子”追星评星的全过程努力。校长祝中录认为，如果少数学生被过早贴上好学生的标签，会给大多数孩子以挫折感，这显然不利于他们健康成长。

　　姜堰实小近4年取消评“三好生”之所以能坚持下来，赢得学生家长的理解参与，是一关键因素。

　　“通过参与‘好孩子’评星，我深切感受到，以学习成绩为中心的家教方式必须抛弃了，做父母的应该多发现培养孩子的兴趣爱好，多用欣赏的眼光看他，这不是为了把他培养成什么‘家’，而是让他从中得到快乐……”这是学生家长陈湘两年前写下的一段“家教心语”。

　　祝中录校长告诉记者，“家长同样是学校的教育对象，也是很好的教育资源。”基于这一思路，姜堰实小成立了家校教育研究会，把每学期一次的家长会拉长为“家长访校周”，每月举行一次家长进校研讨活动，并定期邀请家长代表参加“家校对话”，定期让家长和学生同台表演、同班听课。

　　按照姜堰实小制定的“素质之星”评选方案，学校根据不同学生的个性特点，将“素质之星”分为学习星、进步星、自理星、环保星等十多类。在评价环节上，包括“学生自评、同学互评、家长评孩子、老师评学生”四个程序，再经全班公示后，记入“好孩子”评价卡。

　　“不评‘三好生’，全校德智体美劳全面发展的学生反而更多了，各类才艺小明星和‘素质之星’也不断涌现。”姜堰实小党政办主任陈志峰告诉记者，仅去年9月，全校就有18名同学被评为江苏省“四好少年”。

　　姜堰实小教师李萍认为，鼓励学生与自己比，做“最好的自己”学习成绩好是好孩子，音体美好是好孩子，乐于助人是好孩子，会帮妈妈洗衣服做家务也是好孩子。随着这种“个个都是好孩子”评价理念的确立，人人都去寻找自己的“好”，学习别人的“好”，并努力展示自身更多的“好”，这个努力成为“最好的自己”的全过程，也正是教育评价在他们身上发挥作用的过程。

　　本报记者顾介铸

　　作者：顾介铸