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近日，一张成都七中处罚踢球学生的处分决定，在网络开始流传。4月2日，传统媒体以题为《中午踢个球竟能挨处分？》介入报道，网络媒体的加入继续将火吹旺，《中国足球怪象！踢球有罪》等多篇文章在网络出现。在媒介和网络的助推下，一个原本孤立的小事件，迅速扩展为多方关注的热点新闻，讨论的焦点也由学校处罚学生这一个点，衍生成对中国青少年足球培养弊端的声讨。
此事件的网络舆论中，对青少年足球教育弊端的声讨成了主流。有网友说：学校流传着“分、分，学生的命根；考、考，老师的法宝”，这事太正常了。网易网友“跳山杨”说：中国足球水平不行不要怪中国球员了，要怪就怪教育体制。广东一网友说：太正常了，我上高中时，我们学校的主任，经常拿铁锹在操场砍破我们的足球。
但也有网友冷静发声，“前因后果是啥子？既然学校有规定，肯定有他的道理。”网友“colorzme”希望校方领导站出来做个表态，到底是什么原因？
从报道中不难看出，媒体的前期采访中联系了成都七中，但学校老师回应表示“我们不做评论”。这种解释，既未表明态度，也未道出前因后果。但这样的避而不谈，却激发了网友的追问和猜疑。
在网络平台中，网民的知情需求没有得到满足，这就为“非官方”信息传播提供了空间。面对这类舆论现象，校方首先应改变前期那种生硬作答的态度，其次，即使对后期舆论的凶猛始料未及，也应积极发声，拼抢“足球”的掌控权，将公众心中的问号一一解答，主动厘清事件的脉络，这样才不会在网络上在舆论中遭受误伤。
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