燕赵晚报：50厘米红线背后的粗暴_新闻台

　　杭州长河高级中学高二学生称，学校给他们制定了几条规矩：男女生不得成对单独出现在校园里，男女同学平时距离不能小于50厘米，男女生不得同桌吃饭。对此，校方表示禁令只有一条，男女生不得独处。（4月4日《钱江晚报》）

　　我丝毫不怀疑学校的良好初衷，但好的愿望，必须要靠正当而合理的手段去实现。如果蛮横地将男生女生之间的距离拉开，甚至将其隔绝起来，那还不如按性别来划分学校更来得有效。

　　处于青春期的孩子，越是禁锢的东西，越可能好奇。自古以来，“存天理，灭人欲”的教条与压制，换来的都只是反抗。我们教育方式与国外的最大差距在于，我们的教育思路和管理方式都出现了问题。由于受分数定输赢的影响太深，学校和老师在管理方式上缺乏人性化和针对性，一味采取粗暴的方式，以树立权威去管理和教育，而忽视了学生的个性化以及他们最基本的需求。

　　而教育发达的国家，学生和老师首先在人格上是平等的，平等交流，互相沟通。这样的教育理念，才会构建更为理性、宽容的教育环境。曾经有一个美国母亲将学校告上法庭，她认为学校的教育方法不当，使孩子将“0”只当成了一个数据，却不能想象成一个鸡蛋、月亮甚至其他东西，使孩子的想象力变低了。

　　现在，很多老师把自己当成弱势群体，虽然这并非矫情，却有对自身责任认识不清的因素。前不久，一名四川教师给省委书记留言，称随着社会发展，学校教育面临两难境地，教师怕管学生，认真负责的教师经常会出问题，教师逐渐变成弱势群体。

　　著名杂文家、特级教师吴非说过：“不跪着”应是教师的基本素养。如果我们的教育，不能真正实现“人的教育”，站着教化的结果就是跪着做人。早恋是“基于心而非困于身”，防早恋当解心结，从主抓思想认识入手，而不是禁锢自由与行动。教育思维决定管理行为，粗暴简单的“不得独处”，何尝又不是教育思维的一个缩影？