“教辅”变“教腐”，学生“伤不起”_新闻台

　　身为语文教师，我曾在批改语文作业时发现一位学生给生字注错了音，于是将其更正。没想到，作业发给学生后，他竟拿着一本纸质粗糙、字迹模糊的“教辅”理直气壮地与我争辩。原来，那错误注音正出自“教辅”。为证明其确为错误，我翻阅多本工具书给学生看，直到他心服口服。我再翻一下那“教辅”，竟发现还有很多错漏之处。

　　由此及彼，我不禁想起本学期开学初看到的一则消息：随着各地中小学陆续开学，很多学生和家长都忙着购买教辅书，教辅市场乱象再次引起关注。一些业内人士介绍，由于教辅市场需求大、利润高，使得大部分出版社都想从中分一杯羹，“多”“杂”“乱”等问题成为困扰教辅市场的几大顽疾。教辅市场的这些顽疾，导致“教辅”沦为一些学生和家长心目中的“教腐”。在我看来，“教辅”变“教腐”，学生“伤不起”。

　　事实上，“教辅”变“教腐”，绝不是偶然的。“教辅”乱象根系发达，旁及多个部门和很多人的利益———从出版到发行、从书商到学校、从经营到管理，几乎所有环节。正是在这种利益的驱使下，盗版的“教辅”、错漏成篇的“教辅”、东拼西凑的“教辅”……纷纷面市，日渐毒害正在长知识的学生。劣质“教辅”之害，首先是误导对知识如饥似渴的学生；其次是降低学生的视力———不少劣质“教辅”字迹细小模糊，难以辨认。对“教辅”乱象，倘若听之任之，任其泛滥，势必加剧图书市场的混乱无序，这样一来，“伤不起”，就不仅是学生了。有人说，想致富，出“教辅”。可怕的是，当“致富”成为出“教辅”的唯一目的时，“教辅”乱象必将愈演愈烈，“教腐”恐怕真的成了“教辅”的代名词了。