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一直以来，中学生社会实践因流于形式而饱受诟病，对此，济南中学想出了“妙招”：将学校作为一个模拟社区，让学生直接参与学校的服务和管理，并以此纳入课程和学分。
3月28日早上7:10,济南中学高一（5）班的薛闻天已与其他组员一起在2号楼和3号楼之间的砖路上开始打扫卫生了。“这是我们班的责任区，每天早、中、晚打扫三次，学生干部每天检查并计入班级的量化考核。”
根据国家课程标准，社区服务和社会实践总共占8个学分，其中社区服务占2个学分，社会实践占6个学分。“每年学生有73个学时的社区服务和社会实践。”教务处主任董亚说。以前，学生的社区服务和社会实践都放在寒暑假进行，学校会在放假前发一张实践鉴定表，学生实践完成后找个实习单位盖章证明。
“这种实践效果很值得怀疑，有一次，我们发现班里很多同学在一个居委会盖了章，鉴定评语都相同。对此我还专门做了调查，结果发现6个班里的学生真正亲自去实践的不过30个人。”高继峰老师说，这样不仅不能起到让学生接触社会的效果，还起到反面教育作用，让孩子不诚实，弄虚作假。
与济南市不少学校一样，之前济南中学校园卫生聘用物业公司打扫。济南中学校长崔宝山认为，与其让学生走向社会找社会实践岗位，不如将之前的校园外包服务项目拿回来，让学生实践。
据了解，该校把校园分为运动区、教学区、生态区三个模拟社区，运动区的保洁任务分配已经细化到每个学生，教学区、生态区的保洁任务正在让更多的学生参与进来。由于有学生参与学校服务，学校外包服务开支也大大减少，“仅有4名保洁员，比以前减少了一半。”崔宝山说。
该校的社区服务和社会实践岗位远不止打扫卫生，“助理图书管理员、助理园艺师等岗位也让学生来参加，针对这些服务，学校还制定了量化指标，每个学生都有一本记录册，由老师进行统一管理。”该校教育处主任张骏说。（记者 徐洁 实习生 翟楠楠）
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