　　晓雨

　　每一个学期末的考试，对于成绩优秀或者成绩有所进步的同学，我都会给予一定的奖励，奖品虽不丰厚，但可以让学生喜欢好一阵子。在上个学期期末考试之前，我依然和学生订了个不成文的规定：学生只要先承诺要考的分数即可，到期末考试分数公布，相比较之下，如果高出承诺分数三分的，就可以得到奖励。

　　有了这样的约定，班里的同学可来劲了，一下子就有了学习的动力，就是平时不喜欢读书的学生，似乎也找到了新的方向，上课开始集中精神了，作业写得更工整了，发言也积极了。班里的小邱同学是一个纪律较为散漫的学生，加上上课时不认真听讲，书写也马虎，使其成绩一直排在班级里的倒数几名。可就在我决定对有进步的同学进行奖励的时候，她整个人有了较大的改变。在课堂上，经常可以看到她高举的小手，从响亮地回答声中，足以看出她辛苦的付出；在表扬书写工整的同学名单中，赫然出现了她的名字，那一排排用心写的汉字，虽谈不上清秀，但也算得上大方得体，透过这些字，可以看出她在努力。作文一直是她的弱项，通常是写了一两段话就草草收笔的，可在学期末前段日子，她的作文写满了一页，我大概看了一下，其句子基本通顺了，中心也明确了许多……

　　功夫不负有心人，小邱同学在学期末的考试中，终于取得了好成绩，超越当初自己承诺的分数12分，最终她得到了我的奖励，成为班级里当之无愧的“进步之星”。为了表彰先进，我特意叫她在讲台上面对全班同学谈谈自己的感受，这个腼腆的小女孩，先是抿了抿嘴，再慢慢开口说话了：“我是冲着老师的奖品来的，是老师的鼓励给了我学习的动力。”此时，全班同学笑了，大家通过微笑的方式默认了她的幽默，但同学们心里都明白：只有靠自己的努力，才能取得好成绩。

　　小邱同学的变化，更坚定了我和学生有个特殊约定的做法，通过这样的方式，可以较好地调动学生学习的积极性，并形成良好的学习竞争氛围，从而提高学习成绩。有的同学感慨地说：“能和别的同学比成绩，是很有意义的事情，还要朝着既定的目标努力，浑身都是劲呢。”一些家长也通过电话反馈，有了老师的鼓励，家长再也无需督促监管子女的学习了，挺自觉的。值得一提的是，采用这种奖励的做法，还会有更多意外的收获，一些获奖的同学心怀感恩的心，由衷地感谢于我。因为有了进步而获奖的小郭同学在课间的时候说：“谢谢老师给我的奖品。”

　　听到这朴素的语言，让我想起来《可贵的沉默》一文，文章中的十一二岁的班级里的学生因为老师引导他们如何才能获悉父母生日，并怎样表达对父母的爱而经历了两次沉默，孩子的年龄虽小，但也能懂得感恩，后来，所有的学生通过自己的实际行动或做卡片，或做一件家务活而进行感恩。如今，我的学生也能感恩了，这不是弥足珍贵的收获吗？