　　今天，浙江大学自主招生考试面试阶段在浙大紫金港校区进行，来自全国的200余位考生参加了这次面试。与往年不同的是，今年除常规专业的自主招生外，浙大首次将国际设计研究院设计创新班的招生纳入自主招生计划当中，并为这部分考生安排了专门的“创新人才计划”面试。

　　交流很随性，注重考查独创思维

　　“请你们谈谈各自对美的看法吧。”随着现场面试官发起一个话题，一组7位参加面试的考生侃侃而谈，一位认为自然即美，一位认为和谐即美而另一位考生则表示美需要一个恰当的角度。在整一个小时的面试时间里，考官正是通过这种和考生面对面“座谈”的方式了解他们的个性和特长。

　　“有的考生认为我们的问题会有一个标准答案，所以总是在思考，不敢说出来，这就错了。”参与面试的浙大国际设计研究院副院长应放天说，“我们问的问题都是很随意的，比方说一位考生在回答另一个问题时刚好提到窗外的教学楼，我就问了他这幢教学楼看起来美不美，为什么。这样的问题不会有标准答案，而是主要在考察他们是否具备独创性思维方式和随机应变的能力。”

　　“我们希望考生具备的素质主要包括这三个方面，一是独创性思维，二是美学修养，三是人文关怀，”应放天表示，“这同时也是我们人才培养的方向，即‘科学之真、人文之善、艺术之美’。”

　　细节很重要，考官谈面试感受

　　在“创新人才计划”的前三组考生结束面试后，应放天教授对这部分考生的面试表现谈了自己的看法。应教授表示：“设计创新人才培养不追求‘更快、更高、更强’，更注重考生的个性、品格这些基本素质。而部分考生可能受中小学程式化教育影响，恰恰在这些方面表现有所欠缺。从面试的一些细节处就可以看出，比如我们简单的画了一个圈，问考生这是什么，部分考生不仅没有发散性思维，连这是个圈也不能说出来。如果连这么显而易见的结论都不敢说出，将来又怎能坚持科学的真理呢？”

　　“另一部分考生在看到一位残疾人在艰难的修车的图片时，引申出了很多不同的意思，却一直没有提到最显而易见的残疾人的艰难和急需帮助。如果这样的人文关怀都不具备，将来又怎能设计出让这个世界感觉到温暖的东西呢？反到是第一组的部分考生在结束面试时，问我们笔记能否带走，这个细节让我们感觉不错，因为她会站在对方的角度考虑事情。”