　　中国青少年研究中心近日发布的国内第一份关于“少年儿童偶像崇拜与榜样教育”的调查报告显示，当前少年儿童的偶像近七成是文体明星；排名前十的除雷锋外，均为文体明星，其中周杰伦、张杰、杨幂等娱乐明星排名靠前。 “十个偶像九个明星”的现状，让不少教育专家和学生家长表示担忧，但这同时也应该引起反思：在引导“榜样教育”和“偶像崇拜”两个方面，我们有什么地方没做到位？

　　该课题组工作人员承认，很多受访的少年儿童还不能像成年人那样，明确区分出“偶像”和“榜样”的差异，这当然是文体明星总体排名靠前的一个原因。但是，这种“重偶像轻榜样”的心理，跟他们平时接受的家庭和学校教育大相径庭，这不能不引起我们的重视。其实在相当长一段时间里，教育专家和学生家长们更愿意用“榜样”这个词，而对“偶像”颇为排斥。原因很简单，榜样是经老师家长仔细“排查”过、认为绝对不会对孩子造成负面影响的人物，比如排名第一的雷锋；而偶像则多数是孩子“自主选择”的结果，比如周杰伦、张杰这样的娱乐明星。久而久之，即使无法用语言清晰解释，从成人们一直以来的话语体系和教育体系当中，孩子们也大致能感觉得到“榜样”和“偶像”的微妙差异。“榜样”一般是沉重的、教条的、高大全的，是老师家长勒令必须向之学习的，从“隔壁家考第一名的小明”到“奥数比赛拿金牌的名校生”，或者“废寝忘食的科学家”，他们的优点基本都跟学习成绩、艰苦奋斗密切相关，老师家长还每天念叨，孩子们不反感就不错了，很难会对这些“榜样”产生好感，直到成年懂事之后才修正自己的想法。相比之下，“偶像”往往是轻松的、娱乐的、有亲切感的，是不会被老师家长拿来同样要求孩子的，比如“周杰伦很率性”，“杨幂在穿越剧中很美”，他们的发光点在于相貌个性、流行作品，而这些是最容易吸引孩子的。把经常被老师家长拿来当学习模范的陈景润，与孩子会唱其作品的周杰伦放在一起，问孩子选谁当榜样/偶像，答案可想而知。

　　除了成年人的引导失误之外，“十个偶像九个明星”的另一重要原因则是，在孩子们的视野当中，偶像的选择很多，网络上、报刊杂志封面上，娱乐明星随处可见；但榜样的选择却寥寥无几，试问有几位科学家、几位大师上过头版头条或黄金时段呢？钱学森和其夫人蒋英的事迹，都是在他们去世之后才被大众媒体广为宣传，此前有几个孩子了解他们？而且，媒体对偶像的包装之精美远远超过榜样，自私、无礼、撒谎、做作，统统可以包装成“有个性”。陈坤为拍电影《钱学森》苦练英语，结果更容易让孩子记住的是陈坤的“敬业”而不是钱学森的敬业。孩子可不知道这是电影宣传，更不会继续往深里思考：媒体之所以这样报道，可见陈坤的英语不怎么样，就学习而言，钱学森显然是比陈坤更好的榜样。

　　榜样之吃力和偶像之给力，对比如此悬殊，也难怪孩子更愿意亲近偶像。要扭转这种局面，为师长者，首先要尊重孩子的自由选择；其次要适当给榜样人物“减负”，别动不动就拿孩子跟榜样作比；还有，既然无法屏蔽偶像剧的侵袭，就得留意告诉“偶像”和现实的区别，减少诸如“学还珠上吊”、“跳河穿越到古代”的盲目行径。