　　2011年10月底至2012年1月上旬，53名教育部机关干部带着问教于民、问需于民、问计于民的深深期冀，分两批奔赴新疆、甘肃、宁夏、贵州、青海等10个西部省份教育改革试点地区、学校和教育部党组成员创先争优活动联系点，开展为期1个月的调研蹲点活动。

　　在边境地区，在民族地区，在连片特困地区，调研蹲点干部亲身参与教育改革发展一线工作，真实了解基层群众和师生需求，真心解决基层群众和师生关注的问题，真正增进与基层群众和师生的感情。

　　深入基层，知民情察民意

　　“深入下去，有助于我们深刻理解基层的同志在想什么、想干什么、担心什么，有利于我们更好地服务地方、服务基层、服务学校、服务群众。”赴内蒙古调研蹲点组成员、基础二司巡视员李天顺的话代表了很多调研蹲点干部的心声。

　　到群众中去，拜人民为师，不仅要“身入”基层，更要“心到”基层。此次教育部机关干部调研蹲点活动作为教育部直属机关为民服务创先争优的一个创新载体，把深入基层知民情、深入群众解民忧，作为转变机关作风、培养锻炼干部的重要途径，走出了一条新时期教育改革发展的群众路线。

　　赴宁夏调研蹲点组走遍了吴忠、固原、中卫、石嘴山、银川5市共13个市县，先后走访46所大中小学及幼儿园，召开32个座谈会，访谈人员近400人，并形成两份专题调研报告。赴云南调研蹲点组在云南省内行程约2000公里，为突出“蹲”字，前后12天“蹲”在云南边境民族县临沧市佤族自治县进行调研，在县国门小学等4所学校“解剖麻雀”。

　　精心组织、加强指导、务求实效，是此次调研蹲点活动的总基调。2011年10月，教育部成立了由教育系统创先争优活动领导小组组长、教育部党组书记、部长袁贵仁任组长，教育系统创先争优活动领导小组副组长、教育部党组副书记、副部长杜玉波任副组长，全体部党组成员参加的活动领导小组。同时提出了“两解两促”的目标，即“了解教情民意、破解发展难题，促进学校改革发展、促进机关作风转变”。

　　深入基层，就要改变打电话、听汇报的工作方式，而是到基层看、找群众问。（下转第二版）