　　◆徐大发

　　《贵阳晚报》日前报道了贵阳一所学校遭遇“教师荒”。对于多数农民工子弟学校而言，“教师荒”并不是偶然。此外，硬件设施差、教学配套不齐、教师课多待遇低、学生转校频繁等情况也是普遍存在的现象。有关数据显示，早在2008年，贵阳市就有9万余名农民工子女，民办学校承担了约70%的农民工子女的义务教育任务。时至今日，这个数目仍在不断增长。

　　民工子弟学校要办好固然与学校的硬件设施的优化有关，但主要还是师资问题，没有好的教师也就会影响到生源，故“学生转校频繁”不难理解。如今的现实是，尚且不论优秀教师，就是连普通教师也难觅了，因为遭遇了“教师荒”。没有“园丁”就培养不好“花朵”，这确实要引起重视。

　　“教师荒”说到底还是由教师的“待遇荒”引起的，如果很好地落实了教师的工资福利待遇问题，教师荒就能解决。民办学校教师待遇目前遭遇了如下几个“瓶颈”问题：一是普遍比公办教师工资待遇低，同工不同酬。二是没有退休工资，养老没保障，还有医疗问题也无保障。三是个别学校校长随意炒教师鱿鱼，使被聘教师缺乏稳定感，许多教师也就“东方不亮西方亮”纷纷跳槽走人。

　　贵阳市就有9万余名农民工子女，民办学校承担了约70%的农民工子女的义务教育任务。可以说，民办学校远远超过了“半壁江山”，其对教育的奉献可以说是巨大的。既然都是为国家的教育事业做奉献，不妨考虑民办教师的待遇与公立学校教师一样对待。可以考虑“民办公助”的形式，由政府和民办学校按比例投入教育经费保障教师的待遇问题，温总理在政府报告中在介绍2012年主要任务时表示，要坚持优先发展教育，中央财政已按全国财政性教育经费支出占国内生产总值的4%编制预算，这项预算应该包括民办学校。而且可以用立法的形式保障民办学校的教师待遇权力，使民办学校教师没有各项待遇养老问题的后顾之忧。

　　教师是知识文明的传承者，无论是公立学校还是民办子弟学校，教师的工作性质是一样的，理应优待民办学校教师的待遇。表面看来是“教师荒”，其实也是“待遇荒”，更是“知识荒”和“希望荒”，这要引起政府和有关部门的重视，不能让“教师荒”与“民工荒”一样蔓延，这样下去，孩子“伤不起”，祖国的未来“伤不起”。(四川新闻网太阳鸟时评)

　　(来源:四川新闻网)