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教学既是一门科学,又是一门艺术。教师如能巧妙的导入新课,将为一节课的成功打下良好的基础。
有一节课,我改变了以往从复习单词入手的平淡教学套路,巧妙地抓住了小学生对旅游情有独钟的心理特点,设计了Ann到绍兴旅游的场面,从而一下子扣住了学生的心弦；又利用各种图画设置悬念,扩展了学生的思维,然后导入新句型“What did you do on your holiday?”可以说,教师独具匠心的导入,既激发了学生学习英语的兴趣,又为新知的学习打下了良好的基础。
在英语教学中,课堂的真正活力不仅取决于语言情景的自然真实,更重要的是语言交际富有意义。在本节课的教学中,我始终将动词的过去式形式和询问别人在假期里所做的事情结合在一起,并与具体的活动紧密地联系在一起。学生能够根据自身的生活经验在比较真实的语境中参与语言实践活动,体验语言学习成功的乐趣；并且富有意义的情景交际,拓展了学生的思维空间。 当然,在本节课的教学实践中,我也发现了一些不尽人意之处,如在“Say you say me”环节中,虽然此环节的活动设计贴近学生的生活实际,引起了学生的共鸣,深受学生的欢迎,但在具体的操作过程中,完成本环节活动耗时多、难度大,教学收效甚微,有待于在今后教学中进一步的调整与改进。
东营市海河小学 马克
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