　　“在目前多元评价机制下，一个学生的素质和潜质，绝不是仅用高考分数就可以衡量的。”全国政协委员、南京航空航天大学教授黄因慧在接受《中国科学报》采访时直言不讳。

　　他认为，目前实行的高考制度注重知识而忽略了能力，重在反映学生的记忆和解题能力，忽视了对学生创新思维的考核，只求统一而忽略了各高校对人才需求的差异。

　　被誉为高考改革破冰之旅的自主招生，随着其规模的扩大让更多高校有了招生自主权。然而，在经历了十年的探索之后，自主招生考试试题更加趋于规范，注重考查考生对基础知识、综合知识的把握能力，从而使其对考生而言宛若另一场高考，对高校而言演变成“掐尖”大战。

　　黄因慧表示，自主招生的初衷，是为了选拔那些高考中不容易被发现的有特殊才能的学生，自主招生，要与高考形成差异，考核思维重于考核知识，鼓励高校根据自身的培养需求制定考核模式和内容，不要千校一面。

　　据黄因慧观察，通过自主招生方式选拔出来的学生，往往在学习主动性、学习兴趣、创新能力方面比非自主招收的学生要稍好些。2001年，南航通过自主招生选拔录取的福州八中的小发明家胡铃心同学，当时他的高考分数未达到一本省控线，但南航考查了他高中阶段的表现，看中了他对航空知识的浓厚兴趣以及他在知识运用上的创新能力、动手能力，破格录取了他，胡铃心成为福建省第一位因发明创造被重点大学破格录取的学生。

　　胡铃心入学后，南航为他开放了大学生科技中心和创新实验室，提供了本科生科技创新基金，还安排了航空宇航学院院长昂海松教授担任其导师。在南航这片沃土上，胡铃心获得第九届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖、第八届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛特等奖、“飞向未来——国际太空探索创新竞赛”亚洲赛区第一名、第二届全国未来飞行器设计大赛专业组一等奖、全国三好学生标兵等称号。

　　黄因慧表示，高考作为一种选拔性的考试，对考生进行了基本的筛选，在我国总体高等教育资源比较紧缺的情况下，可以保证相对高水平的学校招到基础知识扎实、素质较突出的学生，从而确保高等教育起点公平和效率，是提高高等教育质量的基础。但同时，高考改革还应该积极推进。

　　黄因慧建议，高考应由一次考试向多次考试转变，实行考试证书制，每次考试成绩有效期为两年，在此期间学生可凭此证书报考限定的部分高校(通过考核的“招生制度完善、监督保障有力”的高校)，保证他们拥有多次平等的选择权利。“证书表明学生具有一定的文化素质，既为高校选拔学生提供参考，也可以直接作为学生到社会求职的依据。”