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本报北京3月7日电
记者 周咏南 嵇哲 翁浩浩 余勤
“政府工作报告提出，做好青少年思想道德教育工作。这非常有针对性，学雷锋就应该从小做起。”全国人大代表、金华市金东区实验小学校长方青说。
作为一线教育工作者，25年来她一直在关注着育什么样的人、怎样育人这个实践性课题。“教育有它自身的复杂性，但我们大部分教师始终坚守着教育的良知――育才先育人，立人先立德。”方青代表深有感触地说，扎实开展学雷锋活动，在社会上形成我为人人、人人为我的良好氛围，这是一项全社会的工作，作为中小学教育工作者，更是责无旁贷、义不容辞。
“居安思危，我国新一轮的基础教育改革已进入第三个10年，取得显著成效，但也要看到一些不可忽视的问题。”方青说，以社会主义核心价值体系为导向的教育观、以育人为核心的课程观，还没有根植于所有家长和教育工作者的内心。比如许多家长往往将孩子的分数多少、题目的对与错当成对孩子的终结性评价。社会舆论对初中高中的评价标准，就看有多少学生考上重点高中、多少学生考上“一本”线和名牌大学，很少有人关心学生的道德修养，对“教育应该培养什么样的人”这一命题缺乏理性的思考和深远的责任感。
方青代表说，将学习雷锋精神等，特别是社会主义核心价值体系融入教育全过程，必须从孩子抓起。在中小学阶段，就要将社会主义核心价值体系融入课程，从中小学课程建设抓起。
她建议，将“爱国”与“创新”作为社会主义核心价值体系教育的切入点，让爱国精神和创新精神扎根在学生养成教育的每个细处。“让学生学会像雷锋那样做人做事，把爱的种子和雷锋精神植入孩子心中，从爱父母到爱人民，从我要人帮助到我主动帮助他人，从我爱我家到我爱国家；要让孩子学会做事，就要把创新的精神注入孩子的血液里，使每个个体的成长和民族的强盛都拥有不竭的源泉。”
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