　　当手机从纯通话工具发展为“玩物”时，学校纠结了。近日，河南长垣县第一中学多名学生因带手机上学遭劝退一事经媒体报道后引起社会广泛关注。记者调查了解到，从去年4月该中学制定“六禁令”和“七不准”至今，至少有31名学生因违背校规被劝退，其中今年2月有18名学生因带手机上学、2名学生因吸烟被劝退。

　　国有国法，家有家规，学校也有学校的制度。想必绝大多数人是赞同严格管理的，否则就无法解释过去学堂为什么会有“教鞭”，也无法寻找“棍棒下面出孝子”这句古语的出处。教书育人的地方，松松垮垮怎么行？严格管教这是必须的。但是，制度本身应有“度”。法律都需讲严谨规范，何况制度。

　　禁止学生带手机进学校课堂，没错。就是大人们在单位开会，也有关机或调至静音状态的纪律。现代手机功能齐全，这个“掌上玩物”，正如该校长怕的：“现在的手机功能太强大了，就是一个小网吧，学生拿手机看小说、聊天、谈情说爱，晚上不睡觉在被窝里上网，严重影响学习。而且，还有考试用手机作弊的。”这也是每一个做家长的都不愿意看到的现象和事实。因此，不让学生手机带进课堂家长应该有所作为。

　　只是学生因带手机上学遭开除(劝退)这个做法，超出了制度之“度”。教书育人的学校是否享有行政处罚权？这是个问题。不能因为“治不住，刹不住，管不住”，就一“除”了之。这无异于把这拨学生往歧途上推，也把难题推给了社会。试想，一个被学校开除的学生，别的学校愿意收吗？不要说学生及家长伤不起，社会也伤不起。其实，治学生手机并非难事。浙江德清求是教育集团采取的是发现一只“收缴”一只，由专职老师造册登记后暂存保险箱，待学生毕业或离校时归还。这所学校的管理“严”也是出了名的，但没有因此而开除学生。就目前的教育制度，也没有一条“学生拿手机就开除”的规定吧。

　　想想陶行知的教育理念，想想美国“不让一个孩子掉队”立法，我们的教育体制改革有很多事要做。遗憾的是，叫了这么多年，“指挥棒”仍在指挥，“紧箍咒”还在发力，春风就是不度玉门关，这是最让人纠结的事。