　　从2008年当选为十一届全国人大代表开始，海南大学校长李建保就将自己长期从事科技、教育一线工作的深刻体会，以及现在作为一个科技教育管理者的切身感受，带上全国两会，努力推动科技教育均衡发展，也借这个全国的大舞台为海南科技和教育事业的发展发挥着自己的作用。

　　代表生涯是学习的过程

　　自十一届全国人大一次会议以来，李建保代表已提出了6份建议，重点关注了科技、教育和人才领域的问题。其中许多都得到了有关部门的重视，推动了相关工作的开展。

　　回顾这些年的代表生涯时，这位博士生导师、国内知名材料科学家不无感慨地说，参加全国“两会”和平时的调研，使他更能理解中央重大决策内涵，更理解省委、省政府在建设国际旅游岛上所做的努力，让自己看问题更全面、更深刻、更注重调查研究。

　　正是在这样的不断学习中，李建保连续4年提交的建议关注着同一个问题：科技教育资源的合理配置和教育公平。

　　科教应向欠发达省区倾斜

　　目前欠发达省区竞争国家级科研经费非常困难，本省区的科研经费又相对较少，其结果就是欠发达地区的科技人才“孔雀东南飞”现象不断加剧。他呼吁，要让欠发达地区的科技人员和教育工作者得到机会和舞台，能够安心为地方服务。

　　2008年，李建保在当选全国人大代表的第一年就提议，国家要重视高等教育的合理布局，在没有国家级重点大学的省区应该布局国家级重点大学。

　　2009年，李建保建议，要推动博士生培养体制的合理布局，使偏远欠发达省区也能针对当地经济社会发展需求培养高级人才。他同时还针对基础教育资源的配置问题提出建议，均衡配置教育设施投资和师资。

　　2010年和2011年，李建保连续两年提交建议，呼吁在科技创新经费上向欠发达省区倾斜和配置，使国家科研经费不仅要服务国家战略，也要解决地方经济社会发展和民生问题。“既要让卫星上天，也要让百姓的马桶不会漏水。”他的这句话在2011年全国“两会”上受到媒体热捧，他的建议也被广泛关注。

　　代表声音应“顺势而发”

　　在这些年的代表履职过程中，让李建保高兴的是，自己的一份份建议能够得到有关部门的重视，推动了相关政策的出台。据悉，他的上述建议都得到了有关部门的正面响应，欠发达地区重点高校建设、博士点建设、优秀师资“换校轮岗”、新的科技经费布局等建议都在政策上得到推进。

　　更让他高兴的是，这些建议也直接推动了海南科技、教育和人才事业的不断发展。在重点高校布局上，2008年底，海南大学顺利进入了“211”工程国家重点高校建设行列。在博士点建设上，海南建省办经济特区20多年来第一次获批增加博士点，从单一的农学博士点，增加到可以招收特区法律、海洋、生物、药物、生态环境、网络信息等多学科的博士生。在经费布局上，科技部2011年新的科技经费布局方案，让各省区按照本地实际需要申报国家项目，使海南能吸引国家级专家来解决经济社会发展中的科技问题。

　　建议发挥的积极作用，让李建保代表在欣慰的同时，也多了一份沉甸甸的责任。他深有感触地说：“人大代表发出的呼声很重要，但更重要的是换个角度思维，深刻理解国家政策，顺势而发，和有关部门在政策推动上形成合力，真正发挥出代表的作用。” （本报北京3月3日电）