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近日，媒体报道，今年南京将在全市开展学校章程修订与完善工作，对学生以鼓励和引导为主，尽量少用“禁止”或“不得”等文字。新章程中没有对孩子的禁止性文字，而是明确了其义务，如：接受学校的教育与帮助，完成一定的学习任务，形成良好的行为习惯等，引导他们实施正确行为。
德国教育学家第斯多说，教育艺术的本质在于唤醒、激励、鼓舞。教育管理制度尽量少用“禁止”或“不得”等文字，摆脱冷若冰霜、居高临下姿态，给孩子投射出更多的煦暖、激励、温情和肯定。这不仅是个别文字的调整，而且是整个教育指导思想的巨大进步。我们真正用“蹲下去的姿态”引导学生、走近学生，让他们实实在在感受到教育者的爱心、耐心、精心、细心。
如果我们把新的章程落到实处，切实做到训斥少了、沟通多了，强制少了、谈心多了，高压少了、尊重多了，说教少了、感染多了，孩子们的自我教育驱动力就会激活，不知不觉中就能取得进步。这才是最快乐和最有效的教育。
教育学和管理学上有一个“南风”法则：北风和南风比赛，看谁能把路人的大衣脱掉。于是北风劲吹，吼声如雷，行人为抵御寒气，把大衣裹得更紧。南风则不然，徐徐拂动，风和日丽，行人顿觉暖流融融，始而解开衣扣，继而脱掉大衣。少用“禁止”或“不得”，就是“教育南风”。抛弃冷漠、送去温暖，摒弃批评、激活赏识，唤醒自尊、激励进步，淡化堵截、多用疏导，“教育南风”就是一种直达孩子心底的温暖的力量。
当下，尽管一直在强调尊重，我们的学校还是出现了“绿领巾事件”、“三色本事件”、差生不准参加考试等，仍有教师对学生傲慢而强悍，冷酷的“教育北风”劲吹，给学生带来极大的身心伤害。
在民主意识、尊重意识、平等意识已深入人心的今天，“蹲下去”的教育，才是教育者最应该采取的措施，老师和学校管理者应该是孩子的成长伙伴，学习应该是孩子的快乐源泉，学校应该是学生的心灵乐土。
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