　　（上接第一版）为了达到师资均衡，呼伦贝尔市还推进全市“四级联动”科研机制，深入基层广泛开展教科研活动，组建以市级教研员为核心的学科教研团队，坚持集体备课制度，每位市级教研员在全市13个旗市区都要建立教研基点校。

　　在师资均衡方面，以阿荣旗为例，该旗严格执行“新招聘教师应先到农村基层学校任教3年”的政策，并且要求所有教师评职称、升职必须要有到薄弱学校支教1年的经历。为了迅速改变农村教师年龄结构和知识结构的欠缺，阿荣旗还接纳了大量特岗教师。

　　“让流动起来的教师没有后顾之忧。”阿荣旗教育局局长曲小伟说，“我们为支教教师和特岗教师建好了周转宿舍，每间宿舍面积35平方米，一室一厅、一厨一卫，热水器、办公桌椅、电视、煤气灶等设施齐全。”目前，呼伦贝尔已完成建设边远艰苦地区农村学校教师周转房144套。

　　有了政策支持和机制保障，许多教师并不把支教当作一件苦差事，而是看作自己职业发展的难得经历。海拉尔五中教师王京梅是自治区级教学能手，回忆起到海拉尔四中支教的经历，她感慨地说：“收获太多了。”虽然每次都要骑一小时车才能到达支教的学校，但是帮助这所学校开起了新课标要求的“综合性学习口语交际和写作教学”课，她倍感自豪。

　　生源均衡：中招50%名额按比例分配

　　为了让义务教育均衡深化发展，呼伦贝尔市还动用了一个“撒手锏”――督导评估和考试评价。

　　海拉尔区是呼伦贝尔市政府所在地，和国内很多城市一样，日益感到百姓对优质教育资源需求的压力。海拉尔区根据自身特点，重点采取“联校制”，率先把对薄弱学校的帮扶纳入了学校督导评估。

　　“两所学校的分数相加除以二，才是我们学校的督导分数。”正准备接受督导的海拉尔区健康街小学校长说起这事不无压力。健康街小学是当地百姓向往的学校，而结对子的哈克学校在距海拉尔城区30公里的哈克镇，是一所农村学校。“我们就盼着对口学校多提要求，我们好有针对性地提供帮助。”现在，两所学校的教师常常一起备课、一起出题，就连运动会和艺术节都一同组织。

　　2010年，呼伦贝尔市推出了促进均衡的一记重拳――中招改革。两所面向全市招生的优质中学，除了按总分排名的统招之外，还将按学校人数比例分配招生名额的比例从20%提高到50%。呼伦贝尔市教育局基础教育科科长王建廷解释说：“不管你在哪所学校上初中，考高中时的机会是相同的，这就大大削弱了小学和初中阶段的择校需求。”

　　现在，呼伦贝尔市所有高中都实行这一方案，不仅缓解了学生和家长的压力，也有助于缩小学校之间因生源质量、家庭背景等造成的差距。

　　条件改善了，教学水平提升了，再加上考试评价的导向，在阿荣旗等地甚至出现了学生向乡镇学校流动的现象。海拉尔区光明学校初三学生王立刚的妈妈，就是这样一位把孩子从城里转回农村的家长。她说：“我每天种地、养牛，没有时间接送孩子，孩子自己到城里上学，让人放心不下。现在，政府提倡教育资源均衡，最大的变化是，孩子在农村学校，不再担心被埋没。学校不仅能把孩子培养出来，还能激发他的潜力，更是弥补了我们家庭条件方面的不足。”