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□本报记者常明
“林风暴”闪电般地赢得全球体育迷追捧，更引发了人们迅猛的“反思风暴”——他为中国人上了一课，也为美国人上了一课。
“林风暴”现象是体教结合的范例，中国大学生篮球协会副主席兼秘书长、浙江大学体育部老师陈南生说：“很多学生是冲着学分来的，完成了学分后很少有人再去运动。”
陈南生忧虑地说：“国民体质监测结果表明，如今大学生的体质越来越差了。表面上大部分人都能及格，但放在30年前都不及格，因为合格标准从20世纪80年代起就一直在降低，下降幅度超过20%。”小学生和中学生虽然有阳光体育和中考体育的指挥棒，可孩子们在长期枯燥的动作练习中失去了体育兴趣，到了大学，体育自然被丢在一边。学校追求学业高分，又怕学生在校受伤，体育课成了“放羊”；为了追金牌，专业运动员的文化课学习也成了“放羊”。体育系统和教育系统两张皮，“文武双全”的林书豪靠“放羊”就能放出来？
对于“林风暴”，美国人也在反思。美国教育部长阿恩·邓肯说：“在林书豪身上，我们看不到浮躁，也没有自私的个人主义，他在遵循篮球的本质——团队精神。我认为，这是林书豪教给美国的生动一课。”
“林风暴”绝不是七场比赛就成了“仙”，他为此付出了大量的艰苦训练，他原本就不差，这是共识。可为何名牌体育大学不要他？NBA选秀选不上他？在勇士队，他频频被下放；在火箭，一场没打就被裁掉……中间有多少教练，多少球探，有多少那种专门发掘球星的经纪人都在哪儿呢？长期被褒奖的NBA评价体系怎么就出了这么大的盲区和漏洞？
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