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“不听话押金”与“教育经济学”
吴江 时评人
近日，江西省吉水县尚贤乡尚贤中心小学被曝出有老师要求学生上交“不听话押金”，如果小孩在校违纪，押金将会被逐一扣罚。另外，成绩过差也将被罚款3到10元。目前，该老师被责成退回所收押金，并向家长道歉。（《新京报》2月15日）
经济学原则用于教育领域早已司空见惯。比如广泛使用的奖学金机制，便是运用一定的经济手段给予学生正面激励的典型例证。假如将经济学原理运用得当，会形成正面的驱动效应。
看看“不听话押金”，不难设想，既然“不听话”的学生不仅要受到口头上的批评，甚至还要付出经济上的代价，尤其是当“不听话押金”是由家长提前缴纳时，可想而知，学生的“不听话”行为会立竿见影的得到抑制。
但是，“不听话押金”的重心，在于“不听话”，精神和勇气，那种认为学生一定要对老师言听计从，学生“不听话”便被认定为负面行为，本身就是一种教育误区。 真正培养具有独立思考能力的学生，恰恰需要赋予学生挑战权威。
另一方面，从“押金”而言，也同样是对教育本意的背离。“不听话押金”不仅侵犯了学生的经济权利，假如“押金”真的那么管用的话，教育这件事儿，岂不都可以简化为“收押金”便万事大吉？不仅如此，“不听话押金”其实收得也颇为自相矛盾，既然已经预收了押金，岂不意味着学生已经为“不听话”预付了款，“不听话”岂不更可理所应当。而教育管理居然也开启了“预收费”模式，这个接轨恐怕来得太过超前，甚至多少有越轨之嫌。
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