如何改变中职生的厌学情绪_新闻台

　　中职生毕业后，绝大多数人都陆续走向社会。因此，在校中职生对就业问题、个人发展问题思考得比较多。不少中职生也因此产生了厌学情绪。要改变中职生的厌学情绪，需从以下几方面着手：

　　一、帮助中职生树立正确的学习目标，激发学习动力

　　没有正确的学习目标，就难以产生强大的学习动力。学校应帮助学生树立远大的理想和抱负，通过开展“我将来想成为什么样的人”、“我能否胜任职业的需要”等专题讨论或辩论活动，提高学生对学习的认知水平，激励他们为社会的发展和自身的成长而刻苦学习。把社会、国家和个人的命运紧密结合起来，增强学生对祖国和民族前途的情感体验，使学生由强迫性、消极性、应付性的学习，转变为主动的、积极的、迫切的学习。

　　二、把握社会发展形势，增加学习动力

　　没有压力也就没有动力。心理学认为：适度的压力，有助于提高学生的学习成绩。对于有得过且过思想的学生，要帮助他们认清时代发展的趋势，在知识经济时代，不掌握现代科技知识，没有一技之长，在社会上是很难立足的。对于自认为家里“有门路”、“有靠山”将来找工作不用发愁的学生，要引导他们认识到，任何事情都要靠自己，好的工作需要有好的工作能力才能胜任。

　　三、激发学生学习热情，树立成才信心

　　对于中职生来说，树立信心非常重要。学校可以通过对成绩优异学生进行奖励、对学习成绩较差的学生积极引导的方式，激发学生学习的积极性。引导学习成绩较差的学生树立“在任何时间努力都不晚”、“一分耕耘、一分收获”的心态，增强学生学习的自主性和积极性。教师在授课中，以鼓励教育、赏识教育为主，对于学生取得的点滴进步，及时鼓励表扬，帮助学生树立成才信心。

　　四、优化知识构成，创新教学手段，激发学习兴趣

　　职业学校培养人才的目标是社会所需要的实用型人才。所以，职业学校在课程设置上，必须结合市场需求，增设一些新兴课程，改进传统课程，更好地满足社会对人才的需要。要提倡不断创新教学手段，努力提高学生的实践能力和动手能力，激发学生的学习兴趣。要突出专业知识教学的主导地位，鼓励学生大胆创新，在加强基础知识教学和技能培养的同时，强调课程的实用性和可操作性。

　　五、积极引导学生分析学习成绩不理想的原因

　　职业学校应加强对新生入校的调查和教育工作，使他们及早适应环境。当学生取得较好的成绩时，应多鼓励他们，让他们感觉到自己是个有能力的人。当他们学习成绩不理想时，则要促使他们认识到：自己的努力还远远不够。使得每次学习活动，不论成绩如何，都能增强学生的学习动力。（作者为河南省许昌卫生学校教师）

　　田俊萍